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文档简介

梅兰芳学艺说课稿大余县东门小学 钟传娣一、教材分析本文是一篇名人故事，写了梅兰芳小时候拜师学艺时，眼睛没有神，不是唱戏的料子，后来经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，说明了勤能补拙的道理。全文共三个自然段，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。重点写了梅兰芳是如何苦练眼神的。二、教学目标1、 读准课文中的生字词，理解由生字组成的词语。2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、 在读中感悟到勤学苦练可以弥补先天的不足，勤能补拙的道理，从而树立从小苦练基本功的思想。4、 通过听、说、读、演的语文实践活动，提高语文素养。三、教学重点读中感悟梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。四、课前准备根据课文内容较难懂的特点，布置学生超前学习，先去预习课文，了解梅兰芳。五、教学过程本堂课以朗读为主线，重点放在第二自然段，引导学生感悟梅兰芳勤学苦练眼神，体会梅兰芳的苦练精神。首先，欣赏京剧唱段，再通过梅兰芳的介绍，导入课题，读题、解题，并根据学生的学情质疑。其次，在初读中，整体把握课文内容，并指导学生阅读、思考的方法。再次，指导精读，让学生在读中感悟到梅兰芳勤学苦练的精神。最后是课文的拓展延伸，通过说一说、编一编、演一演的综合实践，让学生发挥想象，开发学生的潜能，加深对课文的理解。六、教学方法及设计意图 关注学生的学情。以听、赏的方式，让学生了解与自己实际生活较远的京剧，帮助学生做好学习的准备。再通过学生说，了解学情，顺应学情，教师适当补充以满足学情，顺着学生学的路子指导。 关注学生的情感体验。以朗读为主，让学生在朗读中体验，在体验中演读，在演读中有所创新，为学生创造个性展示的空间。 重视学生语文素养的提高。全面提高学生的语文素养是语文课程标准提出的第一个基本理念，语文素养包括：字词句的积累、语文的学习方法和习惯、听说读写等语文实践能力。本节课设计中，以听、说、读、演等活动来全面提高学生的语文的素养。 充分开发利用课程资源。京剧的唱段、介绍、梅兰芳的图片以及学生的表演都是鲜活的课程资源。七、评价方法 教师评：利用各种鼓励性语言及小五星对学生的学习过程和结果
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