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文档简介

空气占据空间吗,科学概念： 空气占据空间 ； 空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。,教学目标：,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,科学课程标准：科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。,教法学法,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,通过小组合作开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。,教法学法,空气占据空间吗,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,1、导入 2、认识“空间”和“占据” 3、空气占据空间吗？ 4、空气占据的空间会改变 5、生活中的应用,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,教学过程,1、往烧杯中放的东西是什么？ 2、为什么放了这样东西后，蜡烛可以在水底燃烧？,魔术导入,认识“空间”和“占据”,空间：烧杯里面的地方叫做这个烧杯的空间。 占据：烧杯里面的水占据了烧杯的空间。,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,材料：水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管 讨论：你能使用这些材料证明空气占据空间吗？,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,自主探究,1、选择了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在实验中你看到了什么现象？ 4、这说明了什么？,空气占据空间吗,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,学生汇报,空气占据的空间会改变,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,空气占据的空间会改变,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,生活中的应用,义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册,空气占据空间吗,学生为主体，教师为主导，训练思维为主线 问题的产生猜测假设
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