江苏省苏州市吴江区平望中学2018_2019学年高二语文上学期期中试题（含解析）.docx

吴江平望中学20182019学年第一学期期中考试高二语文试卷语言文字运用1.下列加点字全部正确的一组是A. 夙婴疾病（缠绕） 吾妻来归（回来） 揾（揩拭）做重重叠叠的泪B. 日薄（迫近）西山 若望仆不相师 （希望） 新浴者必振衣 （抖落）C. 审矣，何足怪乎（明白） 稽其成败兴坏之理（考察）绝云气，负青天（穿过）D. 彼且恶乎待哉 （依赖，依靠）当（应当）侍东宫 抢榆枋（着落）【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字全部正确的一组”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，A项，“吾妻来归”中“归”，旧日指女子出嫁；B项，“若望仆不相师”中“望”如解释为“希望”，则与语境不合，这句话源自报任安书，意思是“你抱怨我没有遵从您的教诲”，“望”应解释为“怨恨”。D项，“当侍东宫”中“当”如解释为“应当”，则与语境不合，这句话源自陈情表，意思是“担当侍奉太子的职务”，“当”是动词，意思是“担任”。故选C项。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。2.依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是刘禹锡的目光穿透了空间的千山万水和时间的厚厚烟尘，_。_，_，_，_。因为刘禹锡的乌衣巷只是他心中的一个意象，而这个意象又寄寓着刘禹锡对历史和人生的认识。巷口的粉墙上是否真有一抹斜阳夕照那飞进百姓家的紫燕是否真是曾在王谢家雕梁上做窝的那一只他从乌衣巷的沧桑变迁中看到一种历史的必然这一切并不重要无需去考证当时的朱雀桥是否真的长满了开白花的小草A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，即有否语境，如本题就是有语境的连贯题，故考生要根据所给的语境把握语段的中心，确定首句和尾句。本段文字是对刘禹锡的乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的解读。横线前面说“刘禹锡的目光穿透了空间的千山万水和时间的厚厚烟尘”，句中提到“目光”，后面自然应是“看到”什么，第句中的“看到”就紧承首句“刘禹锡的目光”，故放在开头，这就确定了首句，排除CD两项；三句中都有“是否”，句式一致，且这三句的内容是按照诗歌的表达顺序予以解读的，这就排除了B项；显然要作为总结句出现在结尾。故选A项。【点睛】对于排序题，答题方法如下：首先要感知语意内容，把握文意的连贯性。1.整体把握，了解语段或句子的中心语意，或找中心句（文眼句），或归结各句语意，把握整体主题或主旨。2.将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，然后进行局部调整，最后整体排列，依据语意的连贯性，把握语句的衔接。语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达、连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。一看话题是否统一；二看表述角度是否一致；三看语境是否和谐一致；四看语句顺序是否合理；五看语言是否衔接呼应。3.下列对联中，适合悬挂在岳阳楼的一组是玉帐深宵悲骏马楚歌四面促红妆四面湖山归眼底万家忧乐到心头高楼出云千里目黄河入海一蓑翁乾坤吴楚双开眼廊庙江湖一倚楼A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生解读诗句的内容，把握文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“适合悬挂在岳阳楼的一组”，考生要根据学过的课文回顾“岳阳楼”的相关知识，如地理位置，如相关的文学作品、作家、名句等。“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”的“万家忧乐”源自范仲淹的岳阳楼记，原句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“乾坤吴楚双开眼，廊庙江湖一倚楼”中“吴楚”“乾坤”源自杜甫的登岳阳楼，诗句是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”；“廊庙江湖”源自范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，根据这些内容可推知适合挂在岳阳楼。“玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆”中“楚歌四面”可推知写的是项羽，“高楼出云千里目，黄河入海一蓑翁”中“千里目”“黄河入海”可推知适合挂在鹳雀楼。这两句与岳阳楼无关。故选D项。4.阅读下文，选出最符合作者想法的选项：生活开始变得简单：简单地吃，简单地睡，简单地面对人生中一切的复杂繁琐非常规律。因为没有惊喜，也无须想象在行事历之外，还有什么事情会来破坏已经安排好的一切。但总是一些无关紧要的场景，象是餐桌上的一对咖啡杯，沙发上随意摆放的一双靠枕，在不经意之间，引起我无穷无尽的想象。真要说还有什么值得我期待的，大概也就是将一张张日历撕下的过程，因为那提醒了我，别离的苦涩终会换来甜美的报偿。A. 人生从来多憾，还君明珠泪垂 B. 别后思君之甚，欣信相逢有期C. 春尽絮飞不留，随风吹落谁家 D. 爱情犹如春梦，醒来方知是空【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解文章语句，概括作者观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“阅读下文，选出最符合作者想法的选项”，这就要求考生先要分析语段，把握语段的意思，然后再分析选项，看哪一项与材料相合。材料先说生活开始变得简单，接着分析原因，即“没有惊喜”，然后说总有一些无关紧要的场景会引起自己的想象，最后说自己的期待“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”，由此可以看出，生活之所以变得简单是因为分别，而一些场景会引发自己对对方的思念，同时内心又期待着二人的重逢，因重逢有期而欣喜。A项，“人生从来多憾，还君明珠泪垂”不当，材料最后说“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”。C项，“春尽絮飞不留，随风吹落谁家”不当，只有思念，没有期待。D项，“爱情犹如春梦，醒来方知是空”错误，与材料最后“别离的苦涩终会换来甜美的报偿”不合。故选B项。5.在下列选项中选出不是被动句的一项是A. 则告诉不许 B. 而刘夙婴疾病C. 使不辱于诸侯 D. 慈父见背【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对古代汉语的句式辨别的能力。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。考生还要注意根据句子的意思理解句式特点，例如选项A，意思是：被告诉不准许；选项B，意思是：祖母刘早年就被疾病缠绕；选项C，意思是：出使不被诸侯侮辱；选项D，父亲离开了我，“见”是我的意思。故答案选D。古代诗文阅读阅读文言文，完成下面小题。殷仲文，南蛮校尉觊之弟也。少有才藻，美容貌。从兄仲堪荐之于会稽王道子，即引为骠骑参军，甚相赏待。俄转谘议参军，后为元显征虏长史。会桓玄与朝廷有隙，玄之姊，仲文之妻，疑而间之，左迁新安太守。仲文于玄虽为姻亲，而素不交密，及闻玄平京师，便弃郡投焉。玄甚悦之，以为谘议参军。玄将为乱，使总领诏命，以为侍中，领左卫将军。玄九锡，仲文之辞也。玄篡位入宫，其床忽陷，群下失色，仲文曰：“将由圣德深厚，地不能载。”玄大悦。以佐命亲贵，厚自封崇，舆马器服，穷极绮丽。性贪吝，多纳货贿，家累千金，常若不足。玄为刘裕所败，随玄西走，其珍宝玩好悉藏地中，皆变为土。帝初反正，抗表自解，诏不许。仲文因月朔与众至大司马府，府中有老槐树，顾之良久而叹曰：“此树婆娑，无复生意！”仲文素有名望，自谓必当朝政。谢混之徒畴昔所轻者，并皆比肩，常怏怏不得志。忽迁为东阳太守，意弥不平。刘毅爱才好士，深相礼接，临当之郡，游宴弥日。何无忌甚慕之。东阳，无忌所统，仲文许当便道修谒，无忌故益钦迟之，令府中命文人殷阐、孔宁子之徒撰义构文，以俟其至。仲文失志恍惚，遂不过府。无忌疑其薄己，大怒，思中伤之。时属慕容超南侵，无忌言于刘裕曰：“桓胤、殷仲文并乃腹心之疾，北虏不足为忧。”义熙三年，又以仲文与骆球等谋反，及其弟南蛮校尉叔文伏诛，仲文时照镜不见其面，数日而遇祸。仲文善属文，为世所重，谢灵运尝云：“若殷仲文读书半袁豹，则文才不减班固。”言其文多而见书少也。（晋书殷仲文传）6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 会桓玄与朝廷有隙 会：适逢B. 仲文素有名望 素：一向C. 以俟其至 俟：等待D. 无忌疑其薄己 薄：迫近7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 从兄：同祖伯叔之子年长于己者，即堂兄。B. 左迁：降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。C. 九锡：诸侯、大臣给自己加封的最高官职。D. 月朔：每月的朔日。指旧历初一。8. 将下面的句子翻译成现代汉语。谢混之徒畴昔所轻者，并皆比肩，常怏怏不得志。仲文善属文，为世所重，谢灵运尝云：“若殷仲文读书半袁豹，则文才不减班固。9. 根据第三段，概括殷仲文遇祸的原因。【答案】6. D 7. C 8. 过去所轻视的谢混之流，都与自己（地位）一样了，常表现出不愉快不得志的样子。（畴昔：过去；比肩：与自己（地位）一样；怏怏：不愉快；谢混之徒畴昔所轻者：定语后置；）仲文善于作文章，被世人看重，谢灵运曾说：“如果殷仲文读的书有袁豹一半多，那么他的文才不比班固差。” 9. 失忠于帝；恃才傲物；无忌中伤（失信于无忌）；图谋反叛。【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，D项，“无忌疑其薄己”中“薄”如解释为“迫近”，则与语境不合，从文中来看，“仲文失志恍惚，遂不过府。无忌疑其薄己，大怒”，这段话是说“仲文因不得志而神思恍惚，便没去无忌府上拜谒。无忌怀疑是仲文轻视自己，大怒”，句中的“薄”应解释为“轻视，看不起”。故选D项。【7题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“九锡：诸侯、大臣给自己加封的最高官职”错误，“九锡”是天子赐给诸侯、大臣有殊勋者的九种器用之物，是最高礼遇的表示。锡，通“赐”。故选C项。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“谢混之徒畴昔所轻者”，定语后置，应为“畴昔所轻的谢混之徒”，“之”，代词，这，“之徒”，这些人，这类人； “畴昔”，过去；“并”，都；“比肩”，与自己（地位）一样；怏怏：不愉快。第二句中，“善”，善于；“属”，写作；“为所”，被动句，被；“重”，看重；“尝”，曾经；“若”，如果；“半袁豹”，有袁豹一半多；“则”，那么；“不减班固”，不比班固差。【9题详解】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。首先审题，把握题干的要求，“根据第三段，概括殷仲文遇祸的原因”，设题的区域在“第三段”，关于遇祸的原因，可以从外界和他自身两个方面筛选概括。从外界原因来看，“帝初反正，抗表自解，诏不许”“忽迁为东阳太守”，这两处内容可以看出皇帝对殷仲文的疏远，说明殷仲文已经失忠于帝；“仲文失志恍惚，遂不过府。无忌疑其薄己，大怒，思中伤之。时属慕容超南侵，无忌言于刘裕曰：桓胤、殷仲文并乃腹心之疾，北虏不足为忧”，这里是说无忌的中伤。这些都是客观原因。从他自身原因来看，“仲文素有名望，自谓必当朝政”“谢混之徒畴昔所轻者，并皆比肩，常怏怏不得志”，这些内容表现出殷仲文的恃才傲物；“又以仲文与骆球等谋反”可知，殷仲文图谋反叛。这些都是他遇祸的原因。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：殷仲文，是南蛮校尉殷觊的弟弟。年轻时就很有才华，容貌俊秀。堂兄殷仲堪将他推荐给会稽王道子，仲文一去就被任用为骠骑参军，赏赐优待有加。不久改任咨议参军，后任元显的征虏长史。适逢桓玄与朝廷有矛盾，桓玄的姐姐，是仲文的妻子，仲文因此受到怀疑被人离间，降为新安太守。仲文与桓玄虽是亲戚，但平素交往不密切，听说桓玄占据京师，便弃郡投靠桓玄。桓玄非常喜欢仲文，任他作谘议参军。桓玄将作乱，命令仲文总领诏命，任他为侍中，兼任左卫将军。桓玄受九锡之赐，是仲文写的诏令。当初，桓玄篡位入宫，卧床突然下陷，群臣大惊失色，仲文 说：“这是由于陛下的圣德太过深厚，大地都承载不住。”桓玄非常高兴。以仲文为辅佐自己的亲近显贵之人，厚加封赏，车马器用服装，极尽华丽。仲文生性贪吝，收受了许多贿赂，家中积累了千金财产， 还常嫌不足。桓玄被刘裕打败，仲文随同桓玄西逃，他的珍宝玩物全埋藏在地下，都变为土。皇帝刚复位，仲文便上表为自己辩解。皇帝下诏不允许。仲文在初一这一天与众人一起来到大司马府，府中有棵老槐树，仲文望树很久而叹息道：“这棵树虽然枝叶繁茂，却已无生机！”仲文平素就有名望，自称必当主持朝政，再加上过去所轻视的谢混之流，都与自己并肩而立，常表现出不愉快不得志的样子。忽然被任命为东阳太守，心中更觉不平。刘毅爱才好士，对待仲文十分有礼，当他去郡途中，刘毅与仲文整天游乐宴饮。何无忌很敬慕仲文。东阳，由无忌统管，仲文答应在顺路时去拜见无忌，所以无忌更加敬仰他，命令府中的文人殷阐、孔宁子等撰写文章，以等待仲文的到来。仲文因不得志而神思恍惚，便没去无忌府上拜谒。无忌怀疑是仲文轻视自己，大怒，想要中伤仲文。当时慕容超南侵，无忌对刘裕说：“桓胤、殷仲文才是心腹之患，北虏不足为忧。”义熙三年，又因仲文与骆球等人谋反，等到他的弟弟南蛮校尉叔文被处死，仲文当时照镜子看不见自己的面目，几天后就遇祸。仲文善于作文章，被世人看重，谢灵运曾说：“如果殷仲文读的书有袁豹一半多，那么他的文才不比班固差。”说的是仲文写的文章多而读的书少。古诗鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下列小题。送杨君之任永康欧阳修剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。况子多才兼美行，荐章期即达承明。 【注】承明：即承明殿，汉代天子的宫殿名。10. 颔联写景运用了哪些艺术手法？所写景物有何特点？11. 全诗寄寓了作者怎样的情感？请简要概括。【答案】10. 夸张，视听结合，由上到下，想象（虚写）。突出山势的险峻。 11. 对友人赴任路途艰险的担忧； 对友人到任关注民生、谦虚勤政的劝勉； 对友人才德兼备、必受重用的期许。【解析】【10题详解】试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题通过诗句中的“险若”可知是想象，“鸟道”“江声”是视听结合；“登天”“悬鸟道”是夸张，效果是突出山势险要。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。【11题详解】试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。注意根据诗中的重点诗句“剑峰云栈未尝行”概括第一点；根据“为政须通异俗情”概括第二点；根据“况子多才兼美行，荐章期即达承明”概括第三点。名句名篇默写12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）外无期功强近之亲，_。（李密陈情表）（2）惨象，已使我目不忍视了；流言，_（鲁迅记念刘和珍君）（3）安能以身之察察，_。（渔父） （4）诗三百篇，_。（司马迁报任安书）（5）_ ？总是离人泪。（王实甫长亭送别）（6）疏林不做美，_（王实甫长亭送别） （7）_，举世而非之而不加沮。（庄子逍遥游（节选）（8）若夫乘天地之正，_（庄子逍遥游（节选）（9）_，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序）【答案】 (1). 内无应门五尺之僮 (2). 尤使我耳不忍闻 (3). 受物之汶汶者乎 (4). 一言以蔽之 (5). 晓来谁染霜林醉 (6). 淡烟暮霭相遮蔽 (7). 举世誉之而不加劝 (8). 而御六气之辩 (9). 落霞与孤鹜齐飞【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“僮”“尤”“汶汶”“蔽”“霭”“誉”“御”“辩”“鹜”。文学类文本阅读阅读下面的作品，完成下列小题。在河之洲陈忠实东过渭河，田堰层迭的渭北高原，被青葱葱的麦子覆盖着，如此博大深沉，又如此舒展柔缦，让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。我的心绪早已舒展欢愉起来，却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼，即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。在河之洲，在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经出现过一位窈窕淑女，而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇？神秘而又圣洁的“在河之洲”，就在我的心底潜存下来。我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的恰川之壮美。芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里，留下诗经开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声，一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水塘里，竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，似乎不可思议。这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大锅，一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫，幻如仙境。洽川人得了这一塘好水，各夏都可以尽情洗浴了。温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施美妙得远了。在洽川，这样的泉有多起，细如蚁穴，大如车轮。水经注等多种典籍都有生动具体的描绘。现在成了各地旅客观尝或享受沙浪浴的好去处了。这肯定是我见过的最绝妙的温泉了，也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足珍贵。我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干涸的危机，不免扼腕；从京剧沙家浜里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡，不知还有芦苇否？芦苇丛生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。无需特意强调，谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能。在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。13. 简析第段文字在全文中所起的作用。14. 赏析第段中画横线句子的表达效果。15. 文章结尾段为我们展现了一幅怎样的画面？请根据文意加以概括。16. 请探究文章以“在河之洲”为题的深刻意蕴。【答案】13. 突出“在河之洲”的神秘圣洁及她之于我的魅力；承前文对“在河之洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之洲”。 14. 从视觉和人的内心(心理) 感受角度，运用排比、比拟的修辞手法，又用了虚实相生的写法 以及多组叠词，语言富有韵味，表达了“我”对眼前芦苇的纯净、窈窕壮健的喜爱与赞美。 15. 自然生态美丽动人；人们尽情享受自然的恩赐；现代人与自然和谐共处。 16. “在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方，表达了作者对神秘的中华远古文明的神往、缅怀。“在河之洲”演绎过周文王与民间淑女的爱情故事，表达了作者对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情戏闹的男女，表达了作者对人与自然和谐相融的欣赏、钦慕。“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想，表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查段落结构的作用，可从内容和结构两方面来回答，同时还要注意语段所处的位置。第段文字在文章的中间部分，主要是承上启下的作用，需要结合具体内容答出承接上文对“在河之洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之洲”。内容上主要是概括这段文字主要写了什么内容，突出“在河之洲”的神秘圣洁及她之于我的魅力。点睛：考查段落（语句）的作用解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容:写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）； 其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。开头段：开门见山，开篇点题；总领下文，统摄全篇；为下文作铺垫；揭示主题；上下文形成对照、呼应；渲染气氛，奠定基调（写景）；埋下伏笔，设置悬念（小说）；中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势； 结尾段：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；卒章显志；点明主旨；画龙点晴，升华感情；含蓄蕴藉，言已尽而意无穷。 【14题详解】试题分析：本题考查赏析语句的手法以及效果。此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。“齐刷刷，绿莹莹，宽宽、茸茸”运用了叠词，有音韵美；“我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。”有拟人和排比的手法，表达了“我”对眼前芦苇的纯净、窈窕壮健的喜爱与赞美。还可以从视觉和心理感受、虚实相生、想象角度来分析。【15题详解】试题分析：本题考查概括文章内容的能力。“在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。”这段文字在文章的结尾，有表现主旨的作用，回答时可从主旨角度来分析。结合上文的描写可知，主要是展现了自然和人类和谐共处的画面，人类保护自然，自然回馈人类。【16题详解】试题分析：本题考查文章标题的含义。文章标题的意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵。表现的主旨，揭示的现状，表现的人生道理，蕴含的哲理，以及给人的启示。（要抓思想内容、情感倾向、艺术手法、表现技巧。）文中具体的意思，（表层含义)； 与主题相关的意思（深层含义）； 塑造人物形象、揭示主题。本题的答案就可以从这几个方面来组织。从人物的角度，“在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方，演绎过周文王与民间淑女的爱情故事，表达了作者对神秘的中华远古文明的神往、缅怀以及对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。表层的，“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情戏闹的男女，表达了作者对人与自然和谐相融的欣赏、钦慕。深层的，“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想，表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。论述类文本阅读下面的作品，完成文后各题。演戏要带“三分生”刘连群在学生觉得荀慧生的戏总有生疏之处，“没准谱儿”而难学时，荀慧生指出：“这个熟字，摆在哪儿都好，惟独摆在演戏上，要不得。”他说：“熟是应当熟的，但是熟了也容易出许许多多的毛病。”以演武家坡的王宝钏这样的熟戏为例，如果坐下化妆就“没精打彩”，上台只是按熟的路数按部就班地唱，戏唱下来了，但“跟没唱一样”。“怎么说呢？自打你存了那个又是王宝钏的念头开始，这出戏已经注定了就是那么回事。”稀松平常，疲疲沓沓，这就属于“熟能生流，也能生油”。“熟”还会使演员凭借嗓子好，武功、水袖功好，脱离剧情和人物，不管是否合适，可着劲儿地唱，拼着力气地耍，“好”是要下来了，却只能落个卖弄。针对这样的现象，荀慧提出：生！不是全生，也不是半生，而是三分生！所谓“三分生”，其实是在“熟”的前提下的“生”，演熟知熟会的戏要带有一定的陌生感。“哪儿生呢？要看到你和角色就存在着个生字，你是你，角色是角色，相差得很远，这就是生。”演员和角色天然存在着距离，不可能完全合二为一。因此演戏是这一个体逐步走近、深入另一个体的过程，熟只是渐近的一个阶段。仍以王宝钏“打比”：她是谁呢？相府千金；干嘛又挖野菜？跟她爹较劲儿呢这点儿事谁都知道，用得着老去琢磨吗？用得着。荀慧生说：“只要你每次都对角色有陌生的感觉，你就会发现原来还有许多细小的地方没注意，这些新发现就会引着你往角色深里头去，哪怕是戏演完了，它还会扯着你：某处某处还有点儿事儿没琢磨到家呢，下次再唱时，得把它弄明白了。于是乎无尽无休，越研究越透。所谓千锤百炼就是这个意思。”就是说，“三分生”是要演员不断深入探索角色的性格感情，配以适宜的动作、唱腔、表情表达出来，使所演角色不断深化、丰满、鲜活。实践“三分生”的主张，还能让观众看戏时产生持久的兴致。人们通常认为“生书熟戏”，意思是看戏只要故事好，唱、念、做、打精彩，是可以反复欣赏的。其实不然，荀慧生说，“观众眼睛可尖着呐，你挑帘一出来，一看你那份心里满没事儿的神气，观众就明白了：又是她，某某人；又是那么一道汤，对付着听吧。”如此兴味索然，欣赏能持久吗？荀慧生说，“只有你唱戏的对角色有新鲜的感觉，观众才会对你有新鲜的感觉，而且，越新鲜就更新鲜”。“生可以生兴致，你越有兴致，观众也越觉得新鲜，台上就不可能老落死套”。“由生入熟易，由熟入生难。生到熟是个练的问题，熟到生却是个想的问题，得动脑筋、动心。”这，应是大师留给后学的打开成功之门的一把钥匙。（选自文汇报20151127有删改）17. 简要概述全文思路。18. 请结合全文概括“熟”给演戏带来的弊病。19. 怎样才能真正贯彻“三分生”的艺术主张？请作简述。【答案】17. 以学生学戏的困惑引出荀慧生对“熟”之弊病的认识，提出“三分生”的观点并阐述其内涵；接着从演员表演和观众欣赏两个角度明确“三分生”的重要性；最后指出“三分生”对于后学的意义。（6分，每点2分） 18. 使演员演戏不认真，熟能生流，也能生油；脱离剧情和人物，卖弄功夫；落入死套，无法进行艺术创新。让观众缺少新鲜感，欣赏不能持久。 19. 正确认识演员与角色之间的距离；对“熟戏”要保持一定的陌生感，避免“流”和“油”；不断研究角色，用适宜的动作、唱腔、表情来表达对角色的理解。【解析】【17题详解】试题分析：本题考查文本的论述思路。作者先提出什么论点，然后分析如何让论证的，最后总结得出什么结论，（或者提出什么倡议等等）。如本题以学生学戏的困惑引出荀慧生对“熟”之弊病的认识，提出“三分生”的观点并阐述其内涵；接着从演员表演和观众欣赏两个角度明确“三分生”的重要性；最后指出“三分生”对于后学的意义。【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】理解议论文的一般结构与思路。“提出问题（提出论点或论题）分析问题（证明论点）解决问题（得出结论或强化论点）”这是议论文的一般结构。考生需要注意的是，论点或论题是以什议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。如本题以学生学戏的困惑引出荀慧生对“熟”之弊病的认识，提出“三分生”的观点并阐述其内涵。【18题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。结合题干要求“熟”给演戏带来的弊病，立足文本，内容主要集中在三、四节，如使演员演戏不认真，熟能生流，也能生油；脱离剧情和人物，卖弄功夫；落入死套，无法进行艺术创新。让观众缺少新鲜感，欣赏不能持久。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“熟”给演戏带来的弊病，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题使演员演戏不认真，熟能生流，也能生油；脱离剧情和人物，卖弄功夫。【19题详解】试题分析：这是一道文意概括的题目，要求怎么真正贯彻“三分生”的艺术主张进行概括，实际就是答题时注意找到文章中的典型叙述，分析具体措施，然后分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，就是如何做，怎么做，明确这一点题目就好答了，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题正确认识演员与角色之间的距离；对“熟戏”要保持一定的陌生感，避免“流”和“油”；不断研究角色，用适宜的动作、唱腔、表情来表达对角色的理解。作文20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。“碰撞”，大大小小，时刻发生，唯其如此，这个世界才能够精彩；当然，它有时也令人感到痛苦【答案】 茶文化的碰撞茶道名家范增平：“中国的茶诗中，着重于什么思想呢？”或许，而今鲜有人能回答。是的，在现代文明与传统文化的碰撞中，传统总是处于劣势。茶文化也不例外，在科技文明的夹缝中苦苦挣扎。如今之人太多不好茶，反倒迷上各种饮品，如运动饮料之类。不知为何，纵使有关这些饮料的负面新闻不时被曝光，人们还是对其执迷不悟的迷恋（语意重复）。他们明知喝茶对身体有益，但还是认为茶道过于高深、繁琐，使之在时代发展的车轮中失去原本的清香，令人心痛。不得不说，人的创造力是无限的，市面上“乌龙茶”“龙井茶”的茶饮料，似乎将茶文化传承下一部分。人们为了省事，用茶饮料代替茶，殊不知，茶饮料的健康作用和茶并不相同，茶饮料是通过多种工艺制成的，初饮几口倒也有几分茶滋味，可也只是”有形无神”。传统文化是中华民族的脐带血，茶文化是其一份子，应该纯洁无暇，怎能与饮料混合？茶要用心制备，讲究一尘不染，若与现代饮品如此混合，倒失去了原本的风味。诚然，社会发展至今，快节奏已是人们无法回避的生活方式，大大小小的“碰撞时刻发生，茶与饮料在创造内涵发展中碰撞，也是人们消费价值观的碰撞。人们为了适应快速生活，认为