人教版PEP小学三年级英语第六单元《PartALet’tlearn》教学设计

人教版PEP小学英语第二册Unit 6 Part A Lett learn教学设计说明一、教学设计思想英语课程标准指出：学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。一个称职的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们乐学、善学、会学。因此，本节课我以激发学生的学习兴趣为宗旨，坚持教师为主导，学生为主体，活动为主线的思路，不断更新课堂教学手段，坚持运用灵活多样的教学方法，深入开展广泛的语言实践活动，积极组织丰富的、新颖的英语课内外活动。注意“以人为本”，发挥学生的主体作用，变被动学习为主动学习，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。二、教学方案设计（一）、教材分析本课教学内容选自PEP小学英语第二册Unit 6,该教时是第二课时。本课要求学生掌握四个新单词：small、big、long、short，以及能运用这几个单词对动物进行描述。（二）、学生现状该班学生活泼、好动，模仿能力及表现欲强。对新鲜事物接受快，对英语学习有一定的兴趣，但是学生的注意力不够集中对学习的兴趣不够持久。（三）、教学目标 1、知识目标 a.能理解并能流利地读出四个新单词：small，big，long，short。 b.让学生理解并能做出Lets Do中的内容。 c.能运用所学的四个单词描述一些动物。 2、能力目标 a.提高学生听和读的能力。 b.让学生明白动物是我们的朋友，呼吁大家保护动物。（四）、教学重难点 1、听懂、会认、会读这四个新单词。 2、听懂指令并做动作。 3、对动物进行简单的描述。（五）、教具准备教师：Teddy Bear一大一小两个球、一长一短两把尺、单词卡、磁铁、四种动物图片、四种颜色的纸花、贴画、CAI。学生：带一个动物玩具。(六)、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图热身复习1. 师生问候。2. 唱“Teddy Bear”这首歌3. 把学生分成四对进行比赛4. 做“Simon says”的游戏1学生随着音乐边唱边跳。2听指令做动作让学生带着轻松愉快的心情进行英语的学习。教学环节教学活动 学生活动设计意图呈现新知1、课件出示Teddy Bear的朋友：mouse，elephant，monkey，rabbit。通过对比mouse和elephant引出新单词small， big。2、跟读这两个新单词。3、拿出两个球（一个大、一个小），请学生说说哪个球大，哪个球小。4、出示两把尺（一把长、一把短）引出新单词long, short。5、分组读、单个读long, short。6、课件出示monkey、rabbit，对比它们的尾巴，操练long, short。1、看着课件中的动物也和他们打招呼，学生们非常惊奇。2、学生大声地读单词，积极地举手，并做出动作表达单词的意思3、在课件及实物的展示过程中，学生都能理解单词的意思。、1、多媒体课件的应用更有利于学生提高学习兴趣。2、把单词的学习融入句子，让学生能在实际情况中应用。新知操练1、先齐声读四个新单词，并做出符合单词意思的动作，再进行个别操练。2、做“Wooden man”的游戏：当老师说big并做动作时，学生必须说small并做动作；当老师说long并做动作时，学生必须说short并做动作。3、做“Whats missing?”的游戏：请学生把丢失的单词写在黑板上4、跟读Lets Do5、进行“I say you do”的活动：当老师说Make your eyes big。学生就要睁大眼睛并说big, big, big。1、学生踊跃地读四个新单词。2、大家都很乐意地去解救别人，在游戏的过程里巩固新知。3、学生们根据剩下的单词卡，推断出不见的单词。4、学生非常乐于进行这项活动。1、机械操练也是一种巩固单词的方式。2、设计两个游戏既让大家巩固了新单词，又体会到了学习英语的快乐。3、进行TPR活动能更好地调动学生的积极性。扩展运用1、出示课件：一只小眼睛，问学生Whats this? 再依次出现short tail, big ears, long nose.最后显示大象的全身。1、学生对画面充满想象，猜了很多种动物。1、利用多媒体课件充分吸引学生的注意力，给他们想象的空间。教学环节教学活动 学生活动 设计意图扩展运用2、用所学的新单词对大象进行描述。3、使用Look at the。It has。的句型描述自己带来的动物。2、学生们很愿意描述自己带来的动物玩具，尽管有些不够流利，但他们还是乐在其中。2、在老师的引导下一步一步的学习描述动物，进行知识的扩展。总结归纳1、归纳这节课所学的内容：学会了四个新单词，会简单的描述动物。2、提醒大家保护动物。3、布置课外作业：听磁带并跟读所学内容。自己归纳所学内容对这节课所要掌握的内容进行总结归纳，有利于今后的学习。三、教学过程流程