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文档简介

10.比尾巴教学设计周记子学习目标：1. 认识12个生字，掌握识字方法。2. 会写“云、公”。3. 正确、流利地朗读课文。课前准备：1. 课件。2. 小动物卡片。3. 生字卡片。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。2.你是怎样记样记住他们的？3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。3.生汇报，师贴动物图片。4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、掌握方法，识记字形1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）2.生畅所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公?松”用换偏旁的方法学习“鸡?鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！3.再读生字词。4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）5.开火车认读。（先读词语，再读单字）6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？四、结合语境，合作识字1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）3. 再读生字“短、把、扁、最”4. 抽读卡片，边重新排列。5. 我问你答，同学对读。6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）五、指导观察，练写生字1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。3.书写，展示，学生评议。4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）六、趣味游戏，巩固识字1.读词语。孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。2.读儿歌。看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）3.拍手读课文。让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师小结，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己
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