部分审题解题与阅卷.ppt

一、审题“三联动”手脑并用 联动突破 高考理科综合的物理试题特点：题量少，分值大题目往往过程较复杂，综合性较强物理要拿到高分，深入细致的审题是成功的必要前提 审题是关键，“宁停三分，不争一秒”，对学生来讲“最糟糕的情况就是没有弄清问题就进行求解和作图” 审题的目的是要弄清情景，找出条件及破题点，为了达到这一目的，审题时要做到“眼看、手画、脑思”,1眼看 先通读题目，不求做到一遍就能读懂，但求不漏掉一个字，在读题过程中要画出重要的具有关键性及条件性的字词，如“光滑”、“刚刚”、“恰好”、“从中点”、“垂直射入”、“匀加速”等等 2手画 画出关键性及条件性的字词，只能算是手画的一个基本方面，不少物理题目，它涉及较多的物体，或者运动过程比较复杂，需要我们借助于画物体的受力分析图、运动草图或者是运动轨迹，分析找出关联点以建立物理量的联系,3脑思 审题时要主动积极地思考，看清题目所求解的问题，带着问题去读题审题，增加目的性和主动性，以便尽快地找出条件及破题点 本讲结合实例，教你正确的审题方法，给你制订一条“审题路线图”，破解高考不再难,二、审题“四步走”环环相扣 步步深入 1审条件 挖隐含 任何一个物理问题都是由条件和结论两部分构成的条件是解题的主要素材，充分利用条件间的内在联系是解题的必经之路条件有明示的，有隐含的，审视条件更重要的是要充分挖掘每一个条件的内涵和隐含的信息，发挥隐含条件的解题功能,范例欣赏 【典例1】 质量为m，电荷量为q的质点，在静电力作用下以恒定的速率v沿圆弧从A点运动到B点，其方向改变的角度为(弧度)，AB弧长为L，求(1)A、B两点电势差；(2)AB弧中点的场强大小,审题路线图 创设质点在静电力(FkQq/R2)的作用下，以半径RL/做匀 速圆周运动的物理情景,2审情景 建模型 有些题目，直接给出了物理情景，我们还需通过分析把这些物理情景转化为具体的物理条件或物理模型后，才能利用物理规律求解,范例欣赏 【典例2】 电动机通过一质量不计的轻绳用定滑轮吊起质量为8 kg的物体已知绳能承受的最大拉力为120 N电动机的输出功率可以调节，其最大功率为1 200 W若将此物体由静止开始用最快方式上升90 m(物体在吊高到接近90 m时已开始以最大速度匀速上升)，试求所需最短时间为多少？(g取10 m/s2),3审题图 抓转化 在不少物理高考试题中，问题的条件往往是以图或图象的形式给出，或将条件隐含在图象之中，因此在审题时，要善于观察图象，洞悉图象所隐含的特殊的关系、数值的特点、变化的趋势抓住图象的特征，运用数形结合的数学思想方法，是破解考题的关键,【典例3】 (2013广东卷，36)如图1(a)所示，在垂直于匀强磁场B的平面内，半径为r的金属圆盘绕过圆心O的轴转动，圆心O和边缘K通过电刷与一个电路连接，电路中的P是加上一定正向电压才能导通的电子元件，流过电流表的电流I与圆盘角速度的关系如图(b)所示，其中ab段和bc段均为直线，且ab段过坐标原点，0代表圆盘逆时针转动已知：R3.0 ，B1.0 T，r0.2 m忽略圆盘、电流表和导线的电阻,图1 (1)根据图(b)写出ab、bc段对应的I与的关系式； (2)求出图(b)中b、c两点对应的P两端的电压Ub、Uc； (3)分别求出ab、bc流过P的电流IP与其两端电压UP的关系式,审题图，找关系 (1)审图(b),(2)审图(a),4审过程 理思路 高考物理计算题往往综合性强、题目情景新、设置障碍点多，一般不能一眼看透解题的思路和方法，这就需要我们静下心来，对物体进行受力分析、过程分析，根据物体运动过程构建出物理模型，选择合理的物理规律,范例欣赏 【典例4】 (2013四川卷，11)如图2所示，竖直平面(纸面)内有直角坐标系xOy，x轴沿水平方向在x0的区域内存在方向垂直于纸面向里，磁感应强度大小为B1的匀强磁场在第二象限紧贴y轴固定放置长为l、表面粗糙的不带电绝缘平板，平板平行于x轴且与x轴相距h.在第一象限内的某区域存在方向相互垂直的匀强磁场(磁感应强度大小为B2、方向垂直于纸面向外)和匀强电场(图中未画出),图2 求：(1)匀强电场的场强大小，并判断P球所带电荷的正负； (2)小球Q的抛出速度v0的取值范围； (3)B1是B2的多少倍？,审题“路线图” 1细读题审过程,(3)小球Q在空间做平抛运动，要满足题设要求，则运动到小球P穿出电磁场区域的同一水平高度时的W点时，其竖直方向的速度vy与竖直位移yQ必须满足,同学们在平时都有这样的经历，做计算题时，自己审题也很透彻，觉得自己应该能够正确解答出来，但是往往到最后试卷拿到手，却发现没有得到满分，这是什么原因呢？很大程度上在于你没有规范作答，从而没有形成得满分的能力规范解答是创造满分的前提，如何规范解答呢？要从以下几个方面做起,1文字说明详略得当、言简意赅 文字说明能反映解题思路，展示思维过程写文字说明时，应根据题意，弄清哪些文字必要，需要写，哪些不必要，可以忽略，做到详略得当，言简意赅必要的文字说明，包括以下几项： (1)指出研究对象 (2)设定字母所表示的物理意义 (3)使用恰当的连词或连接语言 (4)叙述一些重要的物理状态 (5)描述重要的物理过程或物理情境,(6)揭露隐含条件 (7)交待列方程的依据 (8)诠释结论 写文字说明要防止两种倾向：一是过于简略而显得不够完整，缺乏内在的逻辑；二是太啰嗦，分不清必要与不必要,2方程式脉络清晰、简洁 写方程式，是应用规律，由已知推演未知因此，必要的方程式是： (1)原始公式它是物理量的定义式，概念或规律的表达式 (2)应用式它是把题中的已知物理量或数字代入原始公式，而得到的方程式，这种方程式体现出对题意的理解和对规律的应用 (3)重要的演算式,(4)结论式 方程式要按照原始公式、应用式、重要的演算式、结论式的顺序，清晰简洁地展出写方程式也要防止两种倾向：一是开始写出的方程式是演算步骤中的式子，而不是原始公式或应用式；二是好像在演算，出现了许多次要的演算式,3整个卷面美观、整洁 卷面应美观、整洁因此，文字说明部分，字体要工整，要按照作文的格式书写，开头要有空格，达到每步的开头对齐，步骤间要用恰当的连词，从而反映步骤间的逻辑关系公式部分，字母书写要规范，公式单独占一行，居中放置，公式要编号，编号要对齐受力图、电路图、光路图等插图，要用作图工具画，尺寸要合理，图在版面中的位置要安排恰当整个版面看起来，错落有致，节奏感强，给人以美感卷面设计也要防止两种倾向：一是从头写到尾不分层次，文字叙述与公式不分行；二是字体先大后小，先疏后密，缺少计划性，缺乏整体美,范例欣赏 【典例1】 (2013新课标全国卷，24)(14分)如图3所示，匀强电场中有一半径为r的光滑绝缘圆轨道，轨道平面与电场方向平行a、b为轨道直径的两端，该直径与电场方向平行一电荷量为q(q0)的质点沿轨道内侧运动经过a点和b点时对轨道压力的大小分别为Na和Nb，不计重力，求电场强度的大小E、质点经过a点和b点时的动能,图3,【典例2】 (2013四川卷，10)(17分)在如图4所示的竖直平面内，物体A和带正电的物体B用跨过定滑轮的绝缘轻绳连接，分别静止于倾角37的光滑斜面上的M点和粗糙绝缘水平面上，轻绳与对应平面平行劲度系数k5 N/m的轻弹簧一端固定在O点，一端用另一轻绳穿过固定的光滑小环D与A相连弹簧处于原长，轻绳恰好拉直，DM垂直于斜面水平面处于场强E5104 N/C、方向水平向右的匀强电场中已知A、B的质量分别为mA0.1 kg和mB0.2 kg，B所带电荷量q4106C.设两物体均视为质点，不计滑轮质量和摩擦，绳不可伸长，弹簧始终在弹性限度内，B电荷量不变取g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8.,图4 (1)求B所受静摩擦力的大小； (2)现对A施加沿斜面向下的拉力F，使A以加速度a0.6 m/s2开始做匀加速直线运动A从M到N的过程中，B的电势能增加了Ep0.06 J已知DN沿竖直方向，B与水平面间的动摩擦因数0.4.求A到达N点时拉力F的瞬时功率,【典例1】 (2012浙江卷，23,16分)为了研究鱼所受水的阻力与其形状的关系，小明同学用石蜡做成两条质量均为m、形状不同的“A鱼”和“B鱼”，如图5所示在高出水面H处分别静止释放“A鱼”和“B鱼”，“A鱼”竖直下潜hA后速度减为零，“B鱼”竖直下潜hB后速度减为零,图5,答题采样 考生甲,教师评分 该同学应用的规律是：动能定理，从文字说明到方 程式都清晰、简洁，且计算结果正确，故得分16分,考生乙,教师评分 (1)、式均答对了，得2分 (2)式加速度的方向错，不得分 、式均正确，各得2分，计算结果(式)错误不得分 (3)由第(2)问错，导致第(3)问式均不得分共得分6分 失分原因 (1)该生平时答题不够规范，没有交待方程的依据 (2)进行受力分析时，对“A鱼”合力的方向判断错误，导致失分 (3)由于第(2)问的错误，导致第(3)问不得分,【典例2】 (2012新课标全国卷，24,14分)拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具(如图6)设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为.,图6,(1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小 (2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此