人教版数学第十册第二单元因数教学设计_第1页
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文档简介

黄市学校五年级数学导学案（个案）执笔： 蔡艳 审核 ： 审批： 学案编号： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 年级： 五 课题： 因数与倍数 课型： 新授 课时： 1 【学习目标】1 从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能较熟练地找一个数的因数和倍数。2培养学生的观察能力，抽象、概括的能力。3渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。【教学重难点】1、理解因数和倍数的含义。2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。教师复备栏或学生笔记栏因数与倍数寻找因数乘法算式因数概念发现规律【知识链接】【预习导学】1、引导学生明确学习目标及学习重难点。2、指导学生温习乘法算式。3、指导学生预习课本第1213页，初步领悟因数概念。【合作探究】【学法指导】举例、归纳、总结法。【自主学习】预习后，我的收获是： 预习后，我的疑问是： 【合作探究】我知道因数与倍数1、根据第12页图观察上面的图，你看到了什么？用算式怎样表示？2、理解算式中各部分关系。从图上你可以列出怎样的算式？根据算式，你知道谁是谁的因数，谁又是谁的倍数吗？想一想，还有哪些数是12的因数？可以说12是12的因数吗？为什么？3、能概括出因数与倍数的概念。你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？我会求一个数的因数。 1、 那么怎样求一个数的因数呢？下面让我们一起找找18的因数有哪些？2、说说看你是怎么找的？其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示： 通过做一做，我能归纳出：1、一个数的最大因数是 。2、一个数的最小因数是 。3、一个数的因数个数是 （有限或无限）。【整理学案】1、上了这节课，我学到了： 2、我会画知识树：【达标测评】第一关：你能迅速说出下面各数的因数吗？32 42 56 21 24 35 45 72 第二关：找出1-20的因数，再给他们分分类，看看从中能发现什么。1 每个因数的个数是否相同。
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