人教版五年级下册品德与生活第三单元第一课《伟大的先人》第二课时教学设计_第1页
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人教版五年级下册品德与生活第三单元第一课伟大的先人第二课时 司马迁与史记教学设计教学内容：教材64页67页教学目标：1、了解司马迁是西汉时期的史学家。2、掌握司马迁写有史记一书史记的历史地位和价值3、通过了解司马迁写史记的艰辛，培养学生坚强不屈的意志品质。4、通过活动、了解我国历史上除孔子、司马迁外还有许多名人。了解他们的事迹，培养学生良好的品质。教学重点：史马迁和史记，难点史记的体例。教学准备教具：司马迁人物图像教学过程：一、前提测评，情景导入1、前一课学习了孔子，孔子有哪些值得我们学习的地方？学生回答：教师总结：孔子是伟大的教育家，值得我们学习的借鉴的思想观点很多，主要有敏而好学，不耻下问等等。他是中国历史中的文化名人，今天我们再来了解中国古代的又一文化名人司马迁。2、出示司马迁图，司马迁有哪些成就呢？我们一块来看看他的成就是什么？二、认定出示目标（略）三、导学达标1、司马迁写史记齐读64页故事回答下列问题1司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家2为了写史记司马迁做 哪些准备工作？3正当他要写史记时，发生了什么事？4他用了多少年时间，写成了史记？5司马迁写史记的经历，说明了司马迁具有哪些良好的品质？教师总结：司马迁写史记不但要四处考察，搜集材料，而且要与厄运做斗争，这说明司马迁具有坚韧不拨的品质。看书上司马迁的名言：人因有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。学生讨论这句名言的意思，教师给予订正。他的这句话反映了他的什么思想？学生思考，回答教师订正，反映了他对人生意义的充分理解认识，决心所毕生精力用在史学创作中的思想。2、史记价值，内容1齐读65页小资料，读后提出你不懂的问题，学生可能会提出的问题有：什么是纪传本？什么是通史？为什么史记不仅有很多的史学价值，而且有高水平的文学价值？教师给通谷易懂的讲解，力求使小学生理解。什么是纪传体？就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁。什么是通史？通史区别于断优史，记述一个朝代的历史是断代史，记述多个朝代演变的历史叫通史，史记记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史，所以史记是通史。为什么史记有很高的史学价值，还有高水平的文学价值？很高的史学价值指史记是人们研究中国历史的重要文献，高水平的文学价值指史记在描写人物、记事、用词各方面的艺术性。2 史记中记载了哪些历史人物和故事？学生大胆想象，你认为写了哪些人物和故事，教师引导逐步归纳出：史记中写的都是历史名人，如：秦始皇、陈胜、吴广、屈原等。历史事件当然都是对历史有影响的事件，如农民起义，著名改革等。3要了解中国历史除了史记，中国古人还写了哪些历史书？学生看书，知道还有资治通鉴齐民要术等。四、达标测评1、小结，点出史记的重要性2、活动天地： 要求学生试写“古代人物传”抽查学生写的结果归纳
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