人教版语文《司马光》教学设计_第1页
人教版语文《司马光》教学设计_第2页
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文档简介

20、司马光教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。教学准备：课件、字卡课时安排：两课时第一课时一、揭示课题 (老师想给你们介绍一位聪明的小朋友,是谁呢?)1、板书课题。2、“司马”是个复姓，“光”是名。3、教师简介司马光。二、 初步了解课文内容1、师范读课文。2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？(司马光救小朋友的事。)三、 看图回答。1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教学生字词1、学生自由读课文。2、师出示字卡学生开火车认读生字。3、指名分段朗读课文。五、指导写字1、学生认读生字。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写生字。5、学生练写生字。 第二课时一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、师指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）指导读词：“一不小心”。（4）指读，个别读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“”画出有关句子。自读23节。4、学生反馈、交流。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解“都慌了”，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？学生表演读这句话。师指导学生用“有的有的还有的”说话。（2）学生画出司马光怎么做的句子。 指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？三、学生朗读课文
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