中学生日常行为规范解读.ppt

高95班主题班会,中学生日常行为规范,解读中学生日常行为规范 本班的规章制度和要求 班团组织及各自的职责 如何度过高二,自尊自爱 注重仪表,第一篇,诚实守信 礼貌待人,第二篇,遵规守纪 勤奋学习,第三篇,勤劳简朴 孝敬父母,第四篇,第五篇,严于律己 遵守公德,一、自尊自爱，注重仪表 1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。 3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。 4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。 5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。 6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。 7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等,二、遵规守纪，勤奋学习 16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。 18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。 19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。 20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。 21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。 22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。 23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。,三、勤劳俭朴，孝敬父母 24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。 25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。 26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。 27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。 28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。 29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。 30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。 31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。,四、诚实守信，礼貌待人 8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。 9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。 10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。 11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手， 12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。 13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。 14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。 15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。,美德远远胜过美貌,五、严于律己，遵守公德 32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。 33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。 34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。 35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。 36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。 37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。 38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。 39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。 40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。,严责己不悔 宽待人无愧,遵守日常行为规范 争做文明学生,班规班纪,1、迟到、早退、旷课（专人负责） 按规定的时间到指定地点上下课。若迟到或早退一次，罚打扫教室卫生一天，扣德育考核1分；累计两次罚扫地两天，扣德育分2分，依次类推。 旷课一次，写说明一份（不少于1000字），扣德育考核分2分。依次类推。累计旷课3次，交年级组处理。 2、凡事要请假，留请假条，若找不到老师交给班长，班长负责转交给老师；若有紧急事情，来不及写假条，给老师打电话请假。一个假条扣除德育考核0.5分。,3、纪律（专人负责） 自习和课前保持教室安静，讨论问题声音不要被第三者听见，若影响他人学习者，且不听劝阻者扣德育考核1分。 课堂上积极配合老师，积极回答问题，乱起哄者或其它原因惹老师生气者，或与老师顶撞者，扣德育考核2分。 教室内不能玩电子游戏，不能看武侠小说，一旦发现，没收并扣除2分。 不能在教室的电脑上玩游戏或聊天，一旦发现扣2分。 教室是学习的公共场所，任何人无论何时不许在教室内打闹或大声喧哗，影响他人学习者扣2分。 任何时间不允许进营业性网吧，发现一次交德育处处理。,4、卫生（专人负责） 按时打扫卫生，保持教室和卫生区的清洁，服从卫生委员的安排。每次打扫评比不得低于年级第八名，若进入年级前三名，小组每人德育考核加0.5分，若出了前八名，小组每人扣除德育考核0.5分。不按时打扫者扣除德育考核1 分。 宿舍卫生和纪律 表扬一次该宿舍每人加0.5分，批评一次每人扣0.5分。 大扫除时，宿舍得分不得低于平均分，若低于平均分，该宿舍每人扣除0.5分，拉分的个人扣1分。,5、其它 班团干部德育考核加2分 好人好事德育考核加1分 为班级做出重大贡献或争得荣誉者至少加2分（如运动员，篮球队等）,班干部的职责,班干部应具有关心集体，热心为大家服务的思想，有不怕吃苦乐于奉献 的优秀品质，有认真负责、扎实工作的精神，有抓住机遇不怕挫折迎接挑战的动机，具体应做到： 1、有为班级体的总目标而努力干好工作的决心和信心。 2、能够模范履行各自的职责，围绕班级体总目标有各自计划和措施，工作中既能大胆管理坚持原则，又注意方法办事认真，出于公心。办事公平公开，让同学们心服口服。,3、班干部要团结一致，心往一处想，劲往一处使，互相支持，互相帮助，共同努力，反对挑拨离间，反对自由主义，带头多做自我批评。 4、不搞特殊，不搞形式，不凑合。带领全班同学落实好各项制度。 5、及时架起班主任与学生沟通的桥梁。反映学生的合理要求、好人好事和违纪情况。,关于学习委员,虽然活不多，但对大家的正确的引导是相当必要的。你的主任务是配合各科课代表向老师反映学习情况，附加任务就是配合副班长搞好纪律。所以这也不是一个轻松的活。,关于卫生委员,对于实验班的卫生，一定要抱着平常心，做不平常的努力。要怀着温和的态度执行严厉的卫生制度。 友情提示： 走自己的路 总有一天大家都会懂你。,关于文艺委员,不要忽视这个工作。学校的各大活动都是文艺委员大展身手的好机会。作为理科实验班，需要这样一针兴奋剂。,关于体育委员,体育委员除了喊队，剩下的就是配合。哪有活往哪凑。要有高度的集体感和责任感。 友情提示： “配合。一定要搞好配合。” 没错，一定要听篮球教练的话哦。,关于班长,如果说班干部是一个班的核心，那么班长就是核心的核心。他（她）可以反映一个班的整体素质，更可以凭其自身魅力提高和改善班容班貌。作为班长，组织能力要相当强。就像原子核要有足够强的威力才可以吸引电子，准确的说是保护电子。班干部要向它一样“誓死”保卫本班荣誉。 但班长不可忽视每一位班干部，没有他们的电荷，就不稳定啦！,如何指导高中生度过高二关键期,高中三年的学习，对于一位学生来说是非常关键的。因为高中阶段是学生心理发展很快、思维形成的最关键期。而在这高中三年中，高二一年是最关键的。能够正确指导学生度过这一关键期，那么将会在高中阶段取得很大的成就。那么如何指导学生度过高二这一关键时期呢？ 首先就要了解高二这一关键期的各方面的特征：,如何指导高中生度过高二关键期,环境特征 心理特征 思维特征 生理特征,环境特征,学生在上高中时，因为从初中刚升入高中时，对高中的生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，各方面都需要适应。而到了高三，学生都一心向着大学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但是到了高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高二学生的环境特征。往往在一个学校中，发生事情较多的就是高二学生。,心理特征,高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本上完成了向理论型抽象思维的转化。因此,在这一阶段的心理引导是比不可少的。并且在他们的学习中，经常体现出来的就是如果成绩不理想，就会逐渐对自己失去信心，自暴自弃，或者怕做作业。有的学生也会满足于一知半解，做错的题目也不去订正，怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍，而总是希望老师满堂灌，嚼烂了喂给他，根本不在学习中去锻炼自己的思维及其品质。这样，随着学习科目的难度的增加，复杂程度的提高，由此发展下去必然就会落伍。因此，在这一时期把握住学生的心理特征，对于学生进行的正确引导教育将会特别重要。,思维特征,高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的最佳时期。如果能够把握住学生这一特征，就能够在教学中用更高的理论去加以引导。,生理特征,1自认成熟，要求独立 处于这一时期的高中生，不愿意老师管得过多、过死，自认为已经长大，要求独立。这一时期心理学家霍林沃斯将其称为“心理