《一朵云》教案设计

一朵云教案设计 课 题：一朵云课 型：新授课教学内容：学习诗歌一朵云。教学目标：1、知识性目标：学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，认读10个生字；认识新笔画撇折，学写6个生字。2、能力性目标：培养学生观察、说话、听力、合作探究学习等能力，拓展学生的思维。3、情感性目标：激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重、难点：指导学生朗读诗歌。教学方法：情境教学法、谈话法、练习法、讨论法等。教具准备：动画课件、生字卡。教学过程：一、激趣导入，整体感知。 1、小朋友们坐得可真端正，真有精神，老师非常高兴。我一高兴呀就想送份礼物给大家，大家想要吗？ A、老师送的这份礼物是“听山泉唱歌”（课件出示字幕）。好，谁记得老师刚才说送什么礼物呀？（请几名学生说一说后让学生齐说。）（1） 课件演示：在字幕下出现大山，播放山泉哗哗流动的歌声。（2）小朋友们，收到老师送的礼物了吗？谁来说说你收到了什么礼物？（让学生自由说说，如可说看到的大山样子，听到了什么等等。）B、大家喜欢这份礼物吗？还想不想再要一份礼物？这一次老师送出的礼物是“看海上白帆”（课件出示字幕）。（请几名学生重复礼物名称后让学生齐说。）（1）课件演示：海上白帆飘扬的情景，伴随着轻快的音乐。（2）谁来说说这次你收到了什么礼物？（让学生各抒己见。）C、山泉唱歌的声音好听吗？海上白帆的景色美吗？2、刚才我们听了什么？看了什么？（由学生接答：听了山泉唱歌，看了海上白帆。）大家知道吗？天上有一朵云（演示动画一朵云，同时出现字幕：“一朵云”），它也想听山泉唱歌，看海上白帆。可我们都知道白云是住在哪里的？这要听的山泉、看的大海都是在地上的（出现字幕“地上”），这朵云必须来到什么地方才行呢？它怎么才能来到地上呢？这聪明的云呀最后想出了一个好办法，大家猜一猜是什么？3、想知道是什么办法吗？（播放录音，出示第二节诗字幕，把第一行开头的“云”字改成“我”字来叙述）现在你知道是什么办法了吗？4、云儿是多么的聪明、善良呀！大家想不想和它交朋友呀？那我们就要先来学好一首关于这朵云的诗歌，学好了诗歌，了解清楚了，能成为更好的朋友。请听（课件边朗读边逐句演示诗）。大家有信心学好这首诗与这朵云做好朋友吗？A、让学生说说诗题。齐读后认读“朵”字。（在“朵”字下划横线。）B、让学生知道这首诗有两节，读完一节后注意停顿一会儿。5、让学生跟课件录音读一次诗歌后，自己尝试读一读诗歌。二、指导朗读诗歌。（1）师生交流：这首诗比较长，大家喜欢先学习哪一节？为什么？（2）以大多数学生的意愿来决定先学哪一节，指导学生有感情朗读诗歌。1、第一节：A、谁会读这一节诗？（请学生读）他读得怎样？有谁能比他读得更好？（让听的学生评价后，选出最好的同学带读。）B、谁还愿读给大家听？（指导学生带着想象，用喜爱充满希望的语气读好第一节。）C、你会读了吗？请读给你的同桌听。（2人一组互听互纠字音）D、男女生赛读，老师适当评价后师生齐读一次。2、第二节：A、大家想不想看看可爱的云儿变成千万雨点后到过什么地方呀？（课件演示第二节描述的情景，配上欢快的音乐及旁述：好朋友们，我变成千万雨点后就迫不及待地落到了江河大海，在这里我快乐极了，瞧，我坐在浪花上玩翻卷运动呢！哎，别以为我只顾着玩了，我还落到了田野高原，把大地群山都染绿了呢！我厉害吗？）（1）看完动画课件后让学生说说云儿也就是雨点来到地上做了什么。（2）你猜雨点还会落到什么地方，干了什么？（小组讨论，学生自由练说交流。）B、小朋友，你现在觉得云儿是个怎样的孩子？云儿这么活泼可爱，我们一定要把第二节诗读好。（1）谁敢来试读这一节诗？（教师引导听的学生纠正字音）（2）学生自己试读。（3）你们认为哪里较难读需要老师带读的？（反复指导读好学生认为难读的句子）（4）四人一小组由小组长组织：会读的带不会读的同学读诗。（教师巡视指导）（5）自由读，边读边体验找出自己最喜欢哪一句诗，多读两次。（6）问：“谁来说说自己喜欢的诗句？为什么？”“有没有人与他一样喜欢这一句，起立与他齐读一次。”（7）学生自由选择自己喜爱读的方式：自己练读或读给好朋友（或老师）听。（8）师生赛读：会读了吗？敢和老师比一比吗？（根据学生意愿或由老师读或学生先读。）3、综合诗歌，指导朗读。A、指名读（指导朗读的停顿、情感）。B、齐读。C、小结：祝贺小朋友们因读得好，而与一朵云交上了好朋友。轻松一下，播放歌曲两只小青蛙师生边唱边做动作三、自主探究，认字写字。（一）认字：1、课件出示要认的10个生字，让学生在诗中圈画出来。2、学生自学生字，不认识的字回到诗中再读诗句，认读生字或读拼音。3、在四人小组内交流：自己认识哪几个生字，说说是怎么认识的？不认识的向同学或老师请教。（教师巡视）4、听读音举卡片游戏。（1）小组长发给组员一人一张生字卡片。（2）老师说出一个字音，拿着这个生字卡片的同学就马上站起来读三次。其他人做评判，看举的卡片对不对。（二） 写字：1、课件出示要学写的6个生字，让学生认读。2、认识新笔画撇折，让学生在桌面练习手写三次。3、同桌合作讨论：这6个生字的笔顺分别是什么？4、请学生汇报讨论结果后，课件逐个演示6个生字的书写笔顺。5、学生练习描红写生字，教师巡视指导。6、各学习小组交流写字心得后，请写得好的学生出去演示：这个字这样写才好看。（集体评议补充）7、小结写字情况。四、拓展练习，课外延伸。回去先读诗歌一朵云给家长听，请家长评价后再向家长请教或查资料，弄清：云是怎样会变成雨的。教后感：针对一年级的小学生活泼好动，好表现，想象力丰富的特点，我是这样来设计教学的：教学伊始，我以“送礼物”的形式导入课文，让学生兴趣盎然地“收礼物”“说礼物”“记礼物”，达到了让学生初步感知、了解课文的目的。在教学活动中，我注意引导学生进行“自主、合作、