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13 ang eng ing ong教学目标知识与技能 1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。 2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声,给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。情感态度与价值观 将所学知识运用于实际生活,提高学生对语文学习的热情。 体会到获取知识的快乐。教学重难点 1.掌握后鼻韵母的发音,并能正确书写音节。 2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。教学课时 2课时第一课时教学过程 教师批注一、看情境图,听语境歌,引出教学内容 1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝? 2.听语境歌。 星期天,天气晴(),小朋友们放风筝(e)。 有蜜蜂,有长()龙,还有一只大蜈蚣()。 3.请学生跟着老师念两遍语境歌。 4.教师引导过渡:今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。二、学习ang 1.学习ang的发音。(1)教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。(2)讲述发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软颚,鼻子出气,发音。)(3)老师示范读,请学生领读,开火车读,反复练习。 2.将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,an是前鼻韵母。 3.学习ang的四声。出示ang的四声,自由练读。 4.指导学生在四线三格内书写ang。三、学习eng 1.学习eng的发音。(方法同上) 2.学习eng的四声。出示eng的四声,先按顺序练习,后打乱顺序练习。 3.指导学生在四线三格内书写eng。四、学习ing和ying 1.学习ing的发音。(方法同上) 2.练读ing的四声。 3.读儿歌,学习ying。 天上一只鹰(yng),飞过一座亭(tng)。 看到一只铃(lng),叮叮响不停(tng)。 4.讲解ying是整体认读音节,不用拼,它和韵母ing的读音一样。 5.指导学生在四线三格内书写ing。五、学习ong(方法与eng相同)第二课时教学过程 教师批注一、情境导入 1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示课件中的情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。 2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习拼读音节 1.出示课件,学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。 (1)四人小组互练。 (2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 2.出示课文第50页插图,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。识记“车”。三、学习儿歌两只羊,巩固练习 1.教师范读儿歌,学生认真听。 2.自由拼读两只羊,思考:儿歌讲了一个什么故事? 3.如果你是桥东的那只小羊,你过小桥时遇
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