2019届四年级英语上册Unit4MyhomeALet’slearn教学反思人教PEP版.docx_第1页
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Unit 4 My home A Lets learn教学反思本节课是一节词汇课，授课对象是四年级小学生，由于四年级学生学习英语已有一年时间，有了一些语音基础，所以我设计运用拼读法来教授单词。讲课之后，我有以下感受。1.词汇教学离不开语音教学，在导课环节我设计使用Letter song来帮助学生重现26个字母在单词中的发音，一方面提起学生上课的兴趣，同时也为之后的教学做铺垫。2.依据四年级学生的语音基础，我尝试用拼读法来教授学生单词，同时也希望学生能学会用拼读法记忆单词，提高单词记忆效率，使学生不再感到枯燥。在本课呈现的单词中，th发音是一个重点，也是难点，很多学生羞于开口，我鼓励学生和我一样大张嘴，做夸张表情，打开嘴之后，开始对口型，然后让学生尝试发音，并且使用one by one 的形式确保每个学生有开口的机会，增强学生自信心。学生打开嘴巴，就相当于打开学习英语的大门，敢于说，就能说的更多，说得更好。学生对于one by one的态度从一开始不好意思到最后争先恐后，学生从被动学习变为主动学习。3.在练习巩固环节，学生跟着歌谣一起有节奏地动起来，听说做一体，全身动起来，课堂气氛热烈，无形中记住了今天的内容。虽然课堂气氛不错，但是我感觉在游戏环节设置较单一，应当设置针对性较强的游戏，更加具体。经过听课老师的提点，我认为从英语单词记忆方面来讲，单词的听，说，读，写要样样俱到，在写的方面，和辨认词形方面，要设置一些稍微有难度的练习，比如补全单词，这样可以使学生在课堂上将单词真正全面记忆。在之后的教学中，我觉得要和同事多交流，探
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