2019届四年级语文下册第二单元7人类的“老师”教案2苏教版.docx

人类的老师教学目标:1. 说说第三、四、五自然段的主要内容,并能从课外学找有关资料,加深对课文的理解。 2.借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教学重、难点:知道学生说说三五自然段的主要内容,激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情。教学过程：一、 揭题导入 今天我们继续学习第7课(齐读:7.人类的“老师”)。课文中所说的人类的“老师指的是谁呢?二、 精读指导1. 大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找。(1) 学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师啊!)板书:种种生物。(2)齐读第七自然段(3)从这句话中你读出了什么? 交流:(从“种种生物知道了自然界中人类的“老师很多。) 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗? (4)齐读。 过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师你还能从课文的哪一自然段感受到这一点? (5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。”a. 男生齐读。b. 从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师。)2. 为什么鱼类是人类的“老师呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。(1) 学生自由读、划。(2)指名交流。(请用“因为所以”的句式回答。)(3)齐读第一自然段。 3.课文还介绍了哪些“老师请同学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。 (1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳) ”?”,”“”4、同学们，这些例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣一个认真读一读，选用以下2个句式中的一个，把你感兴趣的那个例子的内容说清楚。出示：科学家从_得到启示，发明（改进、提高）了_。人们模仿_造出（发明、设计）了_。5、学习第三自然段（1）谁来说一说。科学家从_得到启示，发明（改进、提高）了_。人们模仿_造出（发明、设计）了_。（2）再读这一自然段，分层，同桌讨论一下层意。a、投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！b、投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（3）说说这一小节意思。（4）小结，完成表格：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，发现问题得到启示研究探索为科技进步作出的贡献机翼因剧烈抖动而破碎鸟儿蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂等研究飞行原理防止翅膀颤抖的关键飞行特点发明飞机造出具有各种优良性能的新式飞机鲸常常轻而易举地超过海轮鲸“流线体”在水中受到的阻力最小改进船体设计提高航行速度鸡蛋捏不碎鸡蛋薄壳结构设计出轻便省料的建筑物6、用学习第三自然段的方法学习第四、第五自然段，完成表格。（1）、体验捏鸡蛋。 （2）、为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢? 投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。这是一句因果倒装句，你们能“因为所以”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。投影图片：看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。(图片欣赏，教师稍作讲解其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。7、根据表格总结35自然段.这种写作方法叫：具体介绍。第6自然段也介绍了人类的老师，你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？（4）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是板书：简单列举（5）. 人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）展示资料蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。萤火虫高效冷光源 蝴蝶翅迷彩服、装潢材料夜蛾作战性能高的战斗机苍蝇蝇眼照相机跳蚤垂直起落的鹞式飞机海豚快速度的潜艇（5）.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师齐读第7自然段。”!三、总结全文1、是呀，自然界的种种生物都是人类的好老师。当人类遇到问题的时候，不断向自然学习，寻求解决的方法，从生物身上得到启示，进而努力探究其中深刻的科学原理，为科技进步作出了重要的贡献。学到这儿，你认为，人类真正的“老师”应该是谁呢？2、学了这一课，你有哪些启发？2.我想,只要我们善于观察、善于思考