人教版小学数学第四章第一节《分数的意义》教学设计

人教版小学数学五年级下册分数的意义教学设计石上二十一世纪希望小学 余龙秀教学内容：分数产生和分数的意义第一课时（课文第6064页及第63页16题）教学目标：1、通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关问题。3、通过操作、分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。教学重点：1、理解单位“1”及分数的意义。2、单位“1”的含义。3、理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。教具准备：教学课件、实物图片等。学具准备：各小组准备一段绳子、一个圆片或数颗硬币等。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、教师：有2只猴子，它们摘了8个桃子，需要平均分着吃，你觉得怎么分？每只小猴分到多少个？学生回答，教师利用实物图片在黑板上演示平均分的过程。如： 2、教师：中秋节那天，小明的爸爸给了小明和姐姐一块大月饼，要他和姐姐平均分着吃，应该怎么分？每人分到多少块？学生思考回答结果，一名学生用实物图片在黑板上演示平均分。如： 3、教师：你对分数有什么了解？学生回答、师小结并用幻灯片演示：分数的读法及各部分名称. （1）读法。 （2）各部分名称。教师：同学们对分数已经有了一个初步的认识，今天，我们要进一步探究分数的有关知识。板书课题：课题：分数的意义。二、自主探索，获取新知。1、认识单位“1”（1）动手操作教师：把一块饼干分成两份，其中一份可以用来表示，现在，请你们利用准备好的学具，分一分，说一说，一块饼的又是多少？应该怎么分？学生取出课前准备好的学具，如绳子、圆片、硬币等，动手操作。教师巡视指导。小组之间交流。（2）全班反馈，集体交流。教师：谁愿意来说一说，你是怎样表示的？学生说明的内容可能有：把一段绳子平均分成4份，取其中的1份的数。学具演示：把一个圆片平均分成4份，取其中的1份的数。学具演示：把8个硬币平均分成4份，取其中的1份的数。学具演示： （3）观察分析：教师：请同学们认真观察以上的表示过程，说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？学生：相同点：都表示。不同点：有的用绳子表示，有的用圆表示。说明：我们可以把一条线段、一个圆或一些物体看成单位“1”，单位“1”不仅可以表示一个东西，也可表示一个整体。再出示课件认识单位“1”。2、分数的意义。（1）说说的含义。出示课本P61页中插图： （2）幻灯片出示：课堂练习。 要求：A、生看图，幻灯片。B、说说分子、分母各表示什么。C、说一说有什么体会。教师引导学生围绕以下几点谈体会。A、一个整体、一件物体可以用“1”来表示。B、“平均分”，没有平均分就没有分数。C、其中的1份或几份的数都可以用分数表示。（3）归纳分数的意义。幻灯片出示：分数定义。3、认识分数单位。（1）课件演示分糖的过程。把一堆糖平均分成3份，每份是这堆糖把一堆糖平均分成4份，每份是这堆糖把一堆糖平均分成6份，每份是这堆糖把一堆糖平均分成12份，每份是这堆糖（2）学生填写在课本P62页的“做一做”上。（3）说明分数单位。教师：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位，如的分数单位是。生说说分数单位。三、幻灯片出示巩固练习1、2、3。1、填空。2、口答练习。3、开动脑筋，勇闯难关。四、小结：师：这节课同学们都学到了什么？让学生尝试归纳，师小结并板书：认识了单位“1”。理解