人教版小学英语四年级下册Lesson1UNIT1Welcometomynewhome!教学设计

课题人教版小学英语四年级下册Lesson1 UNIT1 Welcome to my new home! 教学设计课型新课课时第一课时备课日期2009年 2月 25日授课时间年 月 日集体备课成员教学目标知识与技能1能正确使用There is. 和There are. 等语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。2能够听说认读单词home, bedroom, bed, computer, 并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。过程与方法1 Just speak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识。2 Just read and write通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词.3 Lets paste通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，尽量提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用.情感态度与价值观注意培养学生勤于思考的个性品质。教学重点1.能够正确听、说、认读以下单词：home, bedroom, bed, computer2.能够正确听、说、认读写以下单词：desk和chair和重点句子There is.教学难点在实际生活中运用There is. 和There are.句型。教学方法情景教学法，感知模仿法教具准备1准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2准备各类房间图。教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境探究体验1 Warm-up / Revision1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2）组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2 Presentation1）词汇教学：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed, computer展示图片并示范朗读单词：This is a home / bedroom / bed / computer让学生猜出单词意思。（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。2）句型教学：（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对 There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk以同样的方式介绍出There is a new chair鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new computer, a new home（3）教师明确There is. 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen. （4）播放磁带录音，让学生跟读对话。3）四会单词教学：教师板书单词desk, chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3趣味操练(Practice) （1）以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, computer, desk, chair。（2）Lets paste以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。（3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中相关的内容。首先，教师应全面、细致地指导学生，向学生介绍活动手册的作用和使用方法，展示每课活动所用的自我评价小印章。告诉学生每课活动练习做完后，要根据完成活动的质量，给小印章涂色进行自我评价。完成得越好，涂色数量越多。每单元结束时，师生共同总结该单元小印章的涂色情况，对完成活动比较出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸（见活动手册附页）作为奖励。每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的数量。教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都能得到贴纸。对表现欠佳的学生，教师也应提出具体明确的指导意见，帮助学生逐步提高。（1）听录音、标序号，然后说出单词。让学生听录音，根据录音顺序给图中物品依次标上阿拉伯数字，然后指图正确读出单词。可多放几遍录音，学生做完后，教师核对答案，并让学生根据自己完成活动的具体情况，给小印章涂色进行自我评价。此项活动主要是检测学生听、说相关单词的能力。（2）让学生根据图读出句子和单词，然后在四线三格线中书写单词，检测学生掌握四会单词的能力。（3）让学生先观察图，然后把书后所附单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。5Additional activities1）继续制作单词卡片，形式可多种多样。2）用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。3）与朋友一起做Lets paste设计。学生齐唱上学期所学的歌曲。学生在老师的指导下复习26个字母的写法，每组派出学生代表轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写。学生跟教师朗读单词并猜单词意思。学生和教师一起做单词游戏。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。学生在挂图上找他们能看到的东西并试图用英语表达。学生在老师的引导下自己说出句子：There is a new bed, a new computer, a new home学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen. 学生根据录音跟读对话。两人一组分角色进行情景对话。 练习单词。学做单词卡片。根据教师提供的房间图进行设计比赛。展示作品。听录音，完成活动手册中相关的内容。上课前唱英文歌曲，不仅活跃课堂气氛，并迅速地带孩子们走进英语氛围。老师耐心地指导，规范学生英语书写，从一开始就培养学生良好的英语学习习惯。用游戏法进行英语教学，孩子们学习英语的兴趣更浓。在学中玩，玩中学