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文档简介

人教版小学数学一年级下册十几减8教学设计2峡江县巴邱小学 陈淑全教学目标1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。2.培养学生的初步的迁移、类推能力。3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯。教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。教学难点理解用加法算减法的计算方法。教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等。教学过程一、铺垫孕伏。1.教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答。85 87 89810 86 882.教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数。8（）12 8（）15 8（）168（）11 8（）14 8（）138（）178（）18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快。同时板书课题：十几减8.二、探究新知。1.教学例1.（1）出示例1图片（杯子图）。先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意。有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：118（3）引导学生想：8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3.即1183，板书：3.（4）指名读算式11832.教学例2.（1）启发学生摆学具，同时口述题意。有13个圆片，拿走8个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以1385.（3）学生填书。（4）读算式1385.（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（）得15，8加7得15，所以1587（7）学生填书。（8）读算式1587.3.教学例3.（1）引导学生分组交流。128想：8加（）得12.168想：8加（）得16.（2）学生读算式。4.教学例4.启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：14861789三、全课小结。引导学生总结，十几减8的口算题。随堂练习1.猜一猜。师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：168106119158谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）师：怎样列式？（1046）接着教师又出示3道：14896129师：现在一共做了几道？（一共做了7道）师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）师：怎样列式？1073也可以这样列式：104332.出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写。3.练习
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