人教版一年级语文下册识字七第一课时教学设计

识字七教学设计【教学目标】 1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 2.能正确流利的朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3.喜欢读对子，有积累对子的欲望。【教学重点】 1认识9个生字，指导书写“短、对”2个字。能正确、流利地朗读课文。 2理解句子中的反义词。【教学准备】 课件、课文中5对反义词的词语卡片。【教学时间】1课时【教学过程】第一课时 一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好吗？游戏：我拿“高”，你拿“低”。开始：高明胖美新忙小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的反义词更有意思。（板书课题） 二、初读课文，趣味识字。 1学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。2反馈。（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。3再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。4画找反义词。（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（2）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义1结合情境，理解“是非”。（1）指名读。（2）理解词义。（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）2展示榜样，理解“长短”。（1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）3评价人物，理解“虚心骄傲”。（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）（录音）小明有一次的单元测验成绩很好，可后来以为自己很了不起，读书就没那么勤奋了。（2）你能用这里的词评评他们吗？（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。4联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）5教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文） 四、记字积累，指导书写 教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？1（课件出示）三字韵文。学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。自由读齐读开火车读拍手读。2这节课，你记住了哪些词语？3学习写字（课件出示）。读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？（1）观察发现（预设：结构、关键笔画）。（2）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。（3）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。（4）展评（重在字形结构）。五、拓展积累。今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，