人教版语文《地球爷爷的手》教学设计

地球爷爷的手教学设计一、教材分析：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。二、学习目标1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。.感知“地心引力”的科学常识。教学流程：一、激趣导入1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。问：“我们的手能做什么呢？（自由回答）2.今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的手）指导“球”的书写“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、读课文，识记生字，感知课文 、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。2、课件示带拼音的生字，都认识吗？开火车读。3、如果让你当小老师，你想提醒大家读好哪个字？指名当小老师带读。 4、真了不起，一下子就认识了这么多生字，去掉拼音还能认识吗？瞧，生字宝宝马上就要跳出来了，赶紧喊喊它们的名字吧！课件示字，学生读。5、你们真厉害，一下子就记住了这么多生字，你们是怎么记住的呀6、出示词语认读7生字、词语你们都认识了，把生字宝宝送回家你们还能认识吗？（示第十自然段）看，这里藏着四个生字宝宝呢，你们试着读读吧！自由练读，齐读。 8、这么难读的句子你们一下子就读好了，相信课文也难不倒你们，赶紧读读吧！（自由练读） 三、精读课文1、（示课件)指名看图说话,这里都有谁呀？2、（示课件）是啊，树上的桃子（又大又红），反复读“又大又红”，突出层次。3、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！4、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。5、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读6投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？理解“地心引力”A、 实验演示，理解“地心引力”。B、地球爷爷也有这种引力，它的引力比磁铁不知道要强多少倍呢？地球的这种引力就叫做地心引力。这地心引力就是地球爷爷的手。C、这种地心引力有什么作用呢？再读地球爷爷的话，找一找。1、指名回答。地球爷爷的手还能干什么呀？说话训练：地球爷爷的手，能让（ ）。情境一：看看我们的教室里，桌子能平稳的放在地上，断了的粉笔能掉进粉笔槽里。地球爷爷的手，能让（ ）。情境二：昨天我们有的小朋友去玩了纸飞机，发现飞机不管怎么飞，最后都会落到地上，所以说：地球爷爷的手，能让（ ）。2、教师引导：“是啊，地球是我们共同的家园，正因为它有很大的地心引力，所以它才能紧紧地抓住我们、高楼以及地面上的一切。”我们能这样正常的生活、学习多亏了地球的这双神奇的大手。D、让我们再自豪地读读地球爷爷的话。六、总结：猴子摘桃子这么一件简单的事