人教版语文第二单元2课四季教学设计_第1页
人教版语文第二单元2课四季教学设计_第2页
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文档简介

四季教学设计一、课题的导入1边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。2启发谈话儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季你还喜欢哪个季节？根据回答，相应板书：春夏秋冬3揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节性，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫四季（板书课题）二、对课文进行感知性阅读：提出要求：1请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。2指名请个别小朋友来读。教师及时地正音，并且鼓励。三、图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征。1教师提出要求，以小组的形式来学习。（1）请每个小朋友在组里读读诗。（2）看看图上画着什么？想想诗中告诉我们什么？（3）组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节？2以小组为单位，汇报学习情况。提问：请每组小朋友说说你是怎么学这节诗的？（注意引导抓住描写四季特征的词。）板书：春：草芽尖尖夏：荷叶圆圆秋：谷穗弯弯冬：雪人顽皮3抓重点词，指导朗读。诗中把四季的特征描写得那么生动，春天草芽是尖尖的，夏天的荷叶是圆圆的，秋天，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说：“”让我们感到亲切。课文该怎么读呢？请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。4生动表演，加深记忆把文中四幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四季特征有关的头饰，结合挂图，进行表演。四、扩展知识，进行语言训练课前，老师请小朋友们收集有关四季的图片，通过图片和你对四季的了解，你
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