人教版综合实践活动第二章公益大家谈说课稿

公益大家谈说课稿各位评委、老师，下午好！今天，我说课的课题是“公益大家谈”一、教材分析综合实践课是一门与其它各科有着本质区别的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容进行教学。它致力于打破沉闷的学科教学，倡导学生自主活动，促进学生作为“整体的人”的发展。它致力于打破沉闷的学科教学，倡导学生自主活动，促进学生作为“整体的人”的发展。给孩子一片自主的天空，让他们坚守着心中的自信走过成长的历程这就是综合活动的魅力所在。今天，我说课的内容是九年义务教育五年级上册第二单元的内容“公益大家谈”，公益与我们的生活已密不可分。处处可见各种内容的公益广告，处处可见人们踊跃地参加公益活动，这正体现了综合实践活动的实质：回归学生的生活世界、立足学生的直接经验、关注学生的自主探究。二、活动总目标综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。因此，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。1知识与技能：（1）了解公益在社会中的重要性和必要性，对各种公益广告有初步的认识。（2）了解公益，能在身边找到公益的影子。（3）能参与生活周围的公益。2过程与方法：（1）能够在现实生活发现问题，并筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。（2）通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。（3）通过小组的讨论与交流，培养学生口语表达能力和社会交际能力。3情感态度价值观：（1）通过与他人的交流，逐渐形成合作分享的意识，初步具有合作能力，发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。（2）通过了解公益广告以及它在社会上的反响，激发学生参与社会公益事业的意识，增强学生的社会责任感。（3）鼓励学生个性表达和创造性思考、培养初步的宣传、设计和创新实践能力。这样的教学目标正体现了综合实践活动的课程目标：发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和自我的责任感。三、说教法1、“任务”让学生自己定我对不同层次的学生提出有所区别的调查任务和目标，并鼓励学生定下适合于自己的调查任务，让他们量力而行。2、“问题”让学生自己提在教学过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题，从而逐渐提高学习能力。3、“设计”让学生自己创造我只是适当引导，而将更多的操作机会留给学生。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替代品的设计创作思路大胆地交给学生。四、说学法在整个教学过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，指导学生在动手操作的过程中自己去发现信息处理的方法。鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求的更佳的学习方法五、教学设计 （一）创设问题情境，确立活动主题综合实践活动主题的确定是依据综合实践课的特点，结合学校周边环境，根据学生的具体情况，从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。由于我校处在山区，大部分学生都不能亲身经历各种大型的公益活动，因此我先向他们出示一组图片，让他们从中得到启示，从而确定“公益大家谈”的主题。（二）总体思路 （出示总体思路的幻灯片）活动的总体思路是 1走近公益，了解公益，并参与公益活动2剖析公益活动，发现问题，及时调整3关注身边的公益广告，把精彩的内容记录下来，与同学交流4选定一个公益主题，设计一个图文并茂、形式新颖的公益广告5看书、上网，了解公益活动的开展情况或查找多个著名的世界日，并选定一个做深入研究。6活动体验，把身边一项公益广告的收效情况写成作文（三）活动中的重难点及应对策略了解公益，并在日常生活中实践，体验公益的重要性和必 要性。在活动过程中发现公益事业、公益活动、公益广告中不健康的或不符合时代发展的因素，及时调整。（四）活动过程 这次活动要历时一个月，分为准备、实施、总结三个阶段（出示活动三个阶段的幻灯）准备阶段首先学生根据自己感兴趣的问题，交流整合，自愿结成小组，并确定小组主题，制定活动方案出示学生制定的四个活动方案（1）调查学生对公益广告的看法（调查组）（2）收集身边精彩的公益广告（搜集组）（3）找出我们最关注的公益广告（心声组）（4）设计一个图文并茂、形式新颖的公益广告和一项切实可行的公益活动。（设计组）实施阶段四个小组分头行动。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高他们的合作意识和实践能力。这样的调查、采访，激起了学生探索的热情，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。1活动目标：（1）主要是让学生初步学会设计调查问卷，整理和总结人们对公益广告的总体意见（2）会简单处理信息的方法（3）能根据访谈所得提出针对性的问题和建议（4）自己设计公益广告和公益活动，充分发展学生动手动脑能力，并学会创新。（5）各小组资源共享，启发学生们要友爱帮助，多为社会贡献一份力2活动流程（出示活动的三个过程和幻灯片）（1）探索与展开用两星期时间对公益广告探索与展开，四小组分头行动问卷调查组首先设计调查问卷，然后对60名学生进行调查，师生共同统计问卷，最后写简单的调查报告。收集组将身边精彩的公益广告用笔记录一来，进行组内讨论。心声组将我们“关注的公益广告”调查梳理成报告，来表达现在孩子们的心声。设计组根据自己的兴趣，选定一个公益主题，设计出一个图文并、茂、形式新颖的公益广告；根据自己感兴趣的问题，设计一项切实可行的公益活动。（2）调整与深化两周的探索与展开之后，利用一节课的时间进行调整与深化。各组将前期实践活动进行汇报，通过学生展示作品、情景模拟、节目串演、调查报告及谈论活动中遇到的困难等形式唤起学生对过程的回忆，这是一次回忆、内化的过程。（3）拓展与创新综合实践活动的目的在于实践和创新。根据在“调整与深化”环节中发现的问题、制定的策略，大家集思广益，积极行动。六、全课小结 在综合实践的大课堂里，孩子们兴趣盎然。因为在这样的课堂上，他们不用划划背背