人教课标版小学语文三年级下册第七单元27课《卖木雕的少年》教学设计方案

卖木雕的少年教学设计方案 南昌市湾里四小 袁利群作品选用：人教实验版小学语文三年级下册第七单元教学课题：卖木雕的少年教学内容：研读课文4-15自然段，通过卖木雕少年的言行体会他的内心活动，感受他对中国人民的友谊。教学目标：（1）会认11个生字，写14个生字。正确读写“名不虚传、 游人如织”等四字词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 （3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学难点：了解非洲人民和中国人的友谊。设计理念：学语文的最终目的是要留下语言，留下形象，留下情感。写人文章的阅读过程便是师生一起重塑形象的过程。本课教学过程中，我通过引导学生抓重点句，悟重点词，在多种读书形式之中，以具体语言为载体，体会卖木雕少年的言行，揣摩他的内心活动，从而感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，使卖木雕的少年这一形象在学生心目中更加鲜明突出。教学过程：一、激趣导入 整体把握师：同学们，你们喜欢旅游吗？，今天袁老师就带你们去非洲玩一玩。（课件出示莫西奥图尼亚瀑布图片和非洲木雕图片）大瀑布和木雕给你留下了怎样的印象？能不能用这些四字词语介绍介绍？生：齐读。课件出示词语名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生师：哪位同学用其中的词语说说莫西奥图尼亚瀑布和非洲木雕留给你的印象？生：运用这些词语说话。师：说得真好，学好语文，既要勤于积累语言，又要灵活运用。师：是呀，大瀑布和非洲木雕给同学们留下了深深的印象，但让我们念念不忘的还有那位卖木雕的少年，课文讲了他的一件什么事？生：自由读课文后指名说。师：我拿着黑人少年送给我的木雕小象墩，感动极了，连声说：-_生：我们是朋友（师板书：我们是朋友）师：课文中的我们指的是谁呢？生：中国游客 黑人少年(师板书：中国游客 黑人少年）师：对“我们是朋友”这句话你有什么疑问？生：质疑师：弄明白了这些问题，能帮助我们更好地理解课文。师：我们为什么是朋友？同学们搜集了资料吗？用一句话说说。师;由于战争和自然环境等原因，造成了非洲很多人生活在灾难、疾病和饥饿中，中国人民为他们提供了许多无私的帮助。师：课件出示资料链接。资料链接：50年来，中国向非洲47个国家派出了1.5万多人次“白医天使”，在非洲大陆救死扶伤；共3000多名中国官兵先后前往非洲执行联合国维和任务，成为非洲和平的“守护使者”。看，这就是中国援助非洲修建的著名的坦赞铁路，为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款接近10亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，派出的中国员工队伍多达1.6万人，还有64人为之献出了宝贵的生命。师：听了这些，你们有什么想说的吗？生：交流师：中国人民给予了非洲人民这么多帮助，所以非洲人民把中国人民当作了朋友，对中国人民十分感激，看到中国人十分亲切。如今，许多中国游客前往非洲旅游。二、品读词句 感悟“遗憾”师：同学们，我在非洲旅游时遇到了一件左右什么为难的事？生：交流师：我不能把可爱的象墩带回国，感到十分遗憾。课件出示句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。生：全班齐读（师板书：遗憾）师 ：我为什么感到遗憾呢？请同学们自由读49段。生：边自由读边画出写我感到遗憾的句子。师：你从文中哪些句子体会到了我的遗憾？生：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。师：哪个句子写出了工艺品的精美？生读并出示句子：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。生：指名读。师：这些坐凳，“新”在哪？“奇”在哪？课件出示坐凳图片。生：它是坐凳与大象的完美结合，给人感觉非常新奇。师：带着这种感觉读一读。师：还有哪个句子写出了我的遗憾？生：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。师：出示这个句子，从哪些词你体会到什么？生：感悟“捧、观赏、爱不释手”师：可能这时同伴走过来说走吧走吧，还要去下一个景点呢！生：接读句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。师：可能这时导游走过来说上车吧上车吧！生：接读句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。师：非洲少年的心情和我一样，也流露出遗憾的神情，为什么？师：让我们带着遗憾的心情和神情读读这句话。生读：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。三、创设情境 体悟“感动”师：为了我不带着遗憾回国，少年会怎么想？怎么做呢？生：默读1015段，找出描写少年言行的句子，并想象他是怎么想的？生：交流汇报。师：根据反馈，课件出示以下句子：他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。师：我们先来看看这句话，出示句子：他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。哪些词语让你感动，让你体会到什么？生：交流汇报师：同学们，可能一小时过去了，少年在这里等候，两小时过去了，少年还在这里等候，就这样一直等到夜幕降临，他坐在那里等候，会想些什么呢？同桌互相说一说。生：交流师：内心是多彩的，想象是丰富的，刚才我们通过想象走进了少年丰富多彩的内心世界，感受到这是一个怎样的孩子？生：这是一个善良、热情的孩子。（板书：善良）师：我们再来看看，从我和少年的对话中，你还能感受到什么？生：同桌分角色读读写我和少年的句子。师：读之前我们看看学习伙伴的提示：关注提示语 标点藏感情 表情会说话 用心去感受师：带着提示开始读吧！生：同桌一人读一段后请两位同学展示读。师：我想采访一下这位女士，接过少年手中的木雕，你心情怎样？（板书：高兴）你抓住了提示语体会了情感，真会学习。师：少年送给我一个怎样的木雕，让我这么高兴，你能找到文中的句子吗？生：读句子：啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。师：这里有一个重要的标点，这个感叹号告诉了我的心情，带着这样的感情再读读。师：看到可爱的小木墩，我高兴地喊起来：“太好了！”师：下面请男生和女生分角色读读我和少年对话。师：听到同学们读得这么好，老师也想试一试，请一名男同学和老师合作表演读。师生合作表演读。师：你们看，他笑了，露出了两排洁白的牙齿，多可爱啊！（板书：可爱）师：从少年“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”这句话中，你感受到了这是一个怎样的孩子？生：交流。师：（板书：质朴）师：听到非洲少年这声质朴的话语，我感动地连声说：“我们是朋友。”（板书：感动）四、总结课文 升华情感课件出示一幅画面：夜晚，宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，2008年北京奥运会主题曲我和你的音乐轻轻响起。师：此时，我深深地体会到，非洲少年流露遗憾是因为生：我们是朋友师：非洲少年专门等候是因为生：我们是朋友；师：非洲少年赠送象墩是因为生：我们是朋友。师：中国和非洲虽然远隔千山万水，但中国人民和非洲人民手拉着手，心连着心，成为了好朋友，结下了深厚的友谊。（板书两颗连着的心形。）师：带着精美的木雕，我离开了这片神奇的土地，壮观雄伟的莫西奥图尼亚瀑布让我留恋，栩栩如生的非洲木雕令我难忘，让我怀念的