三位数乘两位数笔算乘法教学设计_第1页
三位数乘两位数笔算乘法教学设计_第2页
三位数乘两位数笔算乘法教学设计_第3页
三位数乘两位数笔算乘法教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三位数乘两位数笔算乘法教学设计应家小学胡跃教学内容：人教版第七册课本P49P50教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计：一、复习铺垫：1、口算热身：156 = 352 = 2330 = 3620 = 4219 58412、竖式练练手:4226=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？ 三、互动情境探索（一、）新知学习1、 教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问： 李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145 12= （板书：14512= ）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0） 揭示课题：三位数乘两位数。145 12 2、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？3、你能用竖式计算出准确答案吗？ 4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出14512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。6、交流汇报、归纳解题策略（1）、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。(2)、全班交流，汇总方法(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算2145（3）再算1145（10144）；、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）(4)、讨论：、290和145分别是怎么得到的？ 、为什么145与290不用位数位对齐？三、巩固练习（课件展示）1用竖式计算。14223 21434 （先完成前一个反馈后再练习，最后将21434改为34214）学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进12、当当小医生3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论