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文档简介

茉莉花教学设计教学目标1能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲茉莉花2能够视唱茉莉花歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。3了解其他地区风格不同的茉莉花，了解茉莉花这首歌曲在世界上的影响力。教学重、难点1学唱歌曲；感受不同风格特点的茉莉花2感受歌曲旋律线的起伏。教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏茉莉花）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌茉莉花。二、学唱歌曲1 听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。师：对，今天我们学唱的茉莉花是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。2介绍歌曲茉莉花师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫茉莉花，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。3、学唱旋律（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律（2）视唱曲谱（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）4、学唱歌词（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词（2）讲解歌词，挖掘情感（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点）（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲三、艺术表现1全班有感情的演唱歌曲2小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。四、相关文化师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？（播放两首不同风格的茉莉花）师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢师：除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在1819世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰朵中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印舞动的北京，当时的背景音乐就是茉莉花，让我们
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