湘教版：《读碑》教学设计六年级下册_第1页
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文档简介

湘教版：读碑教学设计教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入1你对人民英雄纪念碑有何了解？2看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容1问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3汇报交流。读准生字的音，辨别字形。理解词语。文章的主要内容。引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路。1指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2自主探究，在文中圈点、批注。3交流汇报。4指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。5同桌讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难学生自读，提出问题。五、课堂小结由学生总结本节课的收获第二课时一、复习旧知，导入新课1听写本课生字词。2口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文1学生自读，思考：“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。2小组交流，推荐代表汇报。3全班交流，教师点拨。反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。排比、反复的运用几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。4激情朗读课文。三、课堂小结学生总结本节课的收获。板书设计：1读碑初读：20余年、后来 庄严 雄伟 壮观 伟大又读：那年（南泥湾） 悲壮 凝重 震撼 升华再读：现在 悲壮感 使命感教学目标：1认识8个生字，能正确读写词语。2有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3理解课文内容，体会课文表达的思想感情。4理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：1理解课
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