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文档简介
平移、旋转教学建议信息窗2参观饮料加工厂这幅图呈现的是同学们参观饮料加工厂时的情境。从图上我们可以看到工厂大门、传送带、升降机、换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇等物体。教材通过对“加工厂的大门、传送带、升降机以及换气扇的叶轮、汽车轮子和吊扇分别是怎样运动的”等一系列问题的研究,引出对平移、旋转现象的学习。学生通过本信息窗的学习,初步感知平移和旋转现象,能判断哪种现象是平移,哪种现象是旋转。教学时,教师可以让学生认真地观察画面,说一说从图中看到些什么,它们是怎样运动的,然后根据运动方式的不同,给这些运动现象进行分类,在此基础上引入对平移、旋转现象的探索和研究。关于平移和旋转,教材没有用语言具体描述,只要求学生有初步的认识。本课可以让学生在观察、想象、比较等学习活动中,感受两种运动现象的不同,从而学会分辨。 “合作探索”中有2个红点。第一个红点部分是对平移现象的学习,第二个红点部分是对旋转现象的学习。第一个红点标示的问题是:“大门是怎样运动的?传送带和升降机呢?”教材呈现了学生先用自己的方式分别描述每种物体运动的过程,进而发现这些运动都是平着移动的。接着,教师介绍:“这些物体的运动都可以看成是平移。”然后,让学生想一想生活中的平移现象,这样既帮助学生充实地感知材料,又引导学生从数学的角度去观察生活现象。教学时,教师可借助课件或学具进行演示,让学生先直观感受,再用自己的方式描述每种物体是怎样运动的。对于“传送带、升降机是怎样运动的?”这一问题,可以让学生在小组内交流并用不同的方式演示,然后让学生列举大量生活中这样运动的实例,进而发现这些运动都是平着移动的。这样的运动现象都是平移。第二个红点标示的问题是:“换气扇的叶轮是怎样运动的?汽车轮子和吊扇呢?”教材先呈现了学生用自己的方式描述每种物体是怎样运动的,然后由教师介绍“这些物体的运动都可以看成是旋转”,同时让学生从生活中找一找旋转现象。教学时,教师可以仿照第一个红点的程序进行。最后,学生在充分感知的基础上知道绕着某一点转动的现象就是旋转。“自主练习”第1题是区分平移和旋转现象的基本练习。练习时,教师可以先让学生根据生活经验模拟运动,说一说哪些是平移现象,哪些是旋转现象,并说出理由。教师还可以让学生找一找、说一说生活中还有哪些平移、旋转现象,帮助学生充实感知材料,并引导他们从数学的角度观察生活现象。第2、3题练习时要求引导学生发挥自己的想象,注意在想象的过程中培养空间观念。实在有困难的学生可以借助实物图片来平移。我学会了吗?这幅图呈现的是孩子们在公园的一角快乐地玩耍的情境,包含的旋转现象有:转椅、健身器、跳绳、跷跷板;平移现象有:滑板车、爬软梯、踢毽子等。另外,这些运动器械和活动的孩子都处在花坛的不同方位。因
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