小学生防火自救安全教育说课稿

小学生防火自救安全教育说课稿 安远县车头中心小学 钟蕾尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的课题是小学生防火自救安全教育。 一、 说课题来源 安全，在生活中无时不有，无处不在。中小学生公共安全教育指导纲要中明确指出 “学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让学生了解火灾发生的原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能是非常有必要的.。所以，我选择小学生防火自救安全教育作为课题。二、 说教学目标教学目标犹如一盏导航灯，它既是设计教学过程的依据，又是最后检查教学效果的指标。根据四年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我确定以下教学目标：1、认知目标：通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，知道在平时生活中不能随意玩火,提高学生的防火意识。认识各种灭火设备，学习拔打119火警电话,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法.学会本领，化险为夷。2、能力目标：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。3、情感目标：培养学生临危不惧，机智勇敢的品质，增强学生的安全防范意识，应变能力。三、 说教学重点、难点根据教学目标，我把本次教学的重点定位于知道发生火灾的主要原因，了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法；教学难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。四、 说教学准备为了顺利完成教学目标，突破教学重点,难点，在教学准备方面，安排如下：1、学生知识经验的准备：在上课前，请家长和学生一起利用各种方法查阅、收集一些火灾的相关图片、资料等，让学生对安全方面的知识有一个初步的了解。2、物质准备：多媒体幻灯片给学生创设火灾情境；提供电话、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品来帮助自己逃离火场。五、 说教学方法教师应成为教学活动的支持者、合作者、引导者，形成合作探究式的师生互动.因此，本节课我除了以自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用以下教学方法：1. 情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的地引入一些多媒体画面，形成表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。2. 竞赛，游戏激趣法竞赛，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在课堂上适当的运用竞赛，游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的竞赛，游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，学到本领。3. 示范法：本次活动将采取让学生教学生的方法，并让个别做得正确的学生先来介绍自己逃生的方法，然后再让其他学生跟着学，这样不仅能让示范学生获得成功的体验，而且能激发其他学生参与的欲望，形成互动效应。六、 说教学过程教学过程我设计了“激发兴趣，导入课题讨论交流，讲授知识竞赛，巩固知识知识拓展表演模拟灭火逃生演习”六大块，由浅入深，由表及里，让学生在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，从中发展学生的自我保护的能力。各环节的具体教法如下：1. 激发兴趣，导入课题 兴趣是最好的老师，运用多媒体出示火灾画面，教师提出问题“发生什么事情了？”“怎么办呢？”通过观看多媒体情境，引发学生对老师提出的问题的关注，激发兴趣。教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”。引入课题。2. 讨论交流，教授知识 由于四年级学生大都具备多维度思考的能力，再加上上课前他们和家长一起搜集了相关资料。因此，在问题提出之后，我就让学生和同伴相互讨论交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法，形成合作学习机制。 在学生讨论之后，老师先通过课件作个简短的小结，简单介绍火灾事件 ，让学生知道发生火灾的原因，知道在平时生活中不能随意玩火,提高学生的防火意识。认识各种灭火设备，学习拔打119火警电话等消防安全常识及灭火、防火自救的方法.”。3. 竞赛，巩固知识四年级学生大都喜欢竞技比赛，通过抢答题、判断题、编防火拍手歌三种竞赛方式，不仅可一让学生熟知火灾常识，更能激发他们的学习热情，巩固知识。4. 表演模拟灭火运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，利用准备好的道具，组织学生表演模拟灭火。让学生动手操作，掌握灭火的方法和技能。5. 知识拓展 结合多媒体图片，老师作个小结，告诉学生，在遇到大火时，在不同的场合要采用不同的灭火逃生方法，提高学生自我保护能力6. 逃生演习这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设火灾现场情境，学生们一听到消防警报声，马上就能投入到知识游戏的氛围中。这种游戏形式的演练是比较适合学生年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。相信在快乐的游戏中，学生们一定能够学会逃生的方法和技能，提高自我保护能力，增强安全防范意识。七、 说板