小学英语课堂教学评比教学设计参考表

小学英语课堂教学评比教学设计参考表教师姓名单位上课年级课题名称小学四年级Lesson 5 How many birds can you see?-Lets learn.教学内容小学英语科普版第四册Lesson 5 How many birds can you see?-Lets learn.设计思路在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的。同时拓现英语知识的语用功能,关注学生语言能力的提高,注重学生语言自我习得能力的培养。教学目标能听，说，认读数字词汇“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.”能听懂，会说How many can you see? I can see .会进行对话问答练习，并运用到真实的情景中去。重点难点数字单词的认读“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”，句型的运用“How many can you see? I can see.”，板书设计板书一棵树：树枝上贴图片：“birds, eggs, apples , pears, oranges, bananas”。树干上贴数字单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.”。树枝旁边贴句子“How many can you see? ”树干旁边贴句子“ I can see . ”教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明热身活动师生问候活动一：教师动作表演Chant.活动二：Hello! Good morning!How do you do? Nice to meet you!活动一：学生跟着老师一起完成表演。活动二：Hello! Good morning!How do you do? Nice to meet you, too!在打招呼的过程中，教师可与学生进行握手等身体接触。复习数字：one ten分组竞赛：老师将学生分成四个小组，说明游戏规则。展示实物“桔子”导入并提问“What can you see? How many can you see?”分组竞赛：答老师问题，并获得老师的奖励“桔子”使用课堂评价用语：Good ,Very good, Wonderful, 等学习单词：eleven, twelve,thirteen,fourteen, fifteen.活动一：老师展示实物或图片导入单词eleven,twelve,thirteen”之后进行“听指令做动作”的游戏，巩固单词。活动二：“大小声”游戏操练单词,fourteen, fifteen.教师说明游戏规则活动一：学生看，听，并回答老师问题之后，听老师指令边说边做动作。活动二：学生按要求边说边做。在进行这些活动中，对于表现好的小组给予“桔子”奖励。学习句型 How many can you see? I can see .老师利用图片提问 How many birds can you see? 并板书。活动一：师展示五副图片“蛋，苹果，梨，桔子，香蕉”引导学生用句型进行提问。学生看图回答I can see three.活动一：一学生提问，其他学生回答。并将图片贴于树枝上。使用课堂评价用语：Good ,Very good, Wonderful, 等操练单词 eleven, twelve,thirteen,fourteen, fifteen.与句型 How many can you see? I can see .教师逐句动作表演Chant 学生逐句边说边表演Chant对于表演较好的小组给予“桔子”奖励。巩固句型： How many can you see? I can see .教师展示图片“蛋，书，尺子，桔子，铅笔”并作示范提问，“What can you see? How many eggs can you see?”活动一：分发图片给学生，让学生进行分组讨论。学生分组竞赛抢答。活动一：学生小组相互进行对话练习。教师指导各小组成员进行对话练习。创设情景巩固本课所学单词与句型教师创设一个：Go shopping情景，并进行示范表演。学生在情景中进行对话表演。小结：数一数小组的战利品“桔子”数一数各小组获得的“桔子”教师先示范提问“ How many oranges can you see?”分组提问，分组回答。数到哪一个小组的桔子，其它小组提问，那个小组回答。结束语介绍南丰盛产桔子，欢迎大家来南丰。说再见挥手说再见。教学反思新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是好玩在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点：亮点1：采用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的“Go shopping”任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学,学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如看手势说数字，大小声说数字，表演Chant 等。充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。亮点2：充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。比如：Warm up中的 Chant热身，用手势表示数字，用动作表演Chant。都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。亮点3：注重过程评价，促进学生发展。在本课中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Good, Wonderful, Well done;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后老师同样给予鼓励，有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师送给的奖品“桔