小学作文审题指导一教学设计

小学作文审题指导(一)教学设计一、教学目的掌握命题作文这类题型的语法结构变化进行审题的方法，知道从写什么、写作重点、写作范围等方面去审清题意，初步具有审清命题作文的能力。二、教学重点能根据命题作文题目的语法结构的变化审题。三、教学准备小黑板上写好有关教学内容，明胶片若干张。四、教学过程（一）导入同学们，我们在小学学习了六年，即将离开学校升入初中，六年来，我们写了不少文章。今天，我们对作文方面的审题知识进行一次系统、全面的复习。这样，毕业检测作文时才不至于偏题、跑题。什么叫审题？（板书：审题）（仔细审查、分析文题，全面、准确地理解题意就是审题。）师指明审题包括题目本身和题目所蕴含的提示与要求。（板书：本身 提示 要求）最近老师查阅了2000年全国十几个省市40余份毕业试卷，发现作文题由命题作文、半命题作文、提要作文、给材料作文和应用文组成。其中，命题作文占30%，半命题作文占23%，提要作文占20%，给材料作文占15%，应用文占12%。这节课，我们就重点讲讲考得最多的命题作文。（板书：命题作文）（二）训练1、小游戏（板书：事）师指板书问：看到作文题中有这个字，你知道文章是写什么？（写事）如果是个“人”字呢？（写人）对，通过这样的词就能明确文章写什么。（板书：写什么）老师请大家做个小游戏。（在“事”前面画三条短横线： 事）请大家根据老师的问题，从右往左在横线上加上词语，组成不同的作文命题。（1）写什么样的事呢？（生：难忘的、高兴的、悔恨的、受教育的）你们所填的词语都能表现中心思想，比如：“难忘的事”这个“难忘的”说明了这件事的性质，写的时候注意写出为什么难忘，中心思想就明确了。像题目这种能表现中心思想的关键词，我们叫“题眼”。找到了“题眼”，也就审清了写作重点。（板书：写作重点）（2）几件这样的事呢？（生：一件或两件。）加上了这个，就对写事的数量做了限制。（板书：数量）（3）事情发生在什么时候呢？（生：暑假中、寒假里、星期天）加上了这个，又对什么做了限制呢？（板书：时间）如果换成“家中”呢？（板书：地点）刚才，同学们所填的词语对文题做了各种限制，审题时抓住这样的附加词语，就能准确地确定写作范围。（板书：写作范围）2、小结：通过小游戏，同学们觉得命题作文可以从哪几个方面去审？（1）写什么；（2）写作重点；（3）写作范围。除了这三方面，还要注意题目的提示和要求。3、现在考考 大家的掌握情况。出示灯片：给下面两组命题选择正确的答案。 1、我的钢笔第一组 2、我和钢笔第一个命题主要写（ ），是（ ）的文章；第二个命题应该写（ ），是（ ）的文章。供选答案：（1）我 （2）钢笔 （3）写事 （4）状物 1、冬天的晚上第二组 2、一张照片 3、老师笑了第一个命题是（ ）的文章，第二个命题是（ ）的文章，第三个命题是（ ）的文章。供选答案：（1）写人 （2）写事 （3）状物各自选择，指名交流。答案如下：第一组：1、（2）（4） ；2、（1）（2）（3）。第二组：1、（1）或（2）；2、（1）或（2）或（3）；3、（2）4、考考大家的眼力，开火车找找下面一组命题中表现中心思想的关键词。出示小黑板：（1）一件让我高兴的事（2）我错怪了他（她）（3）一次有趣的活动（4）美丽的学校（5）感谢（6）我爱我的老师让生用下面这个句式回答（句式：我认为这个题目表现中心思想的关键词语是 ，原因是 。）生答对后师用“”标出。答案如下：（1）高兴 （2）错怪 （3）有趣 （4）美丽 （5）感谢 （6）爱 5、看谁找得快。同桌比赛，看谁最先找出下面一组文题中的写作范围分别是什么？（1）我最喜欢的一个人（2）在学雷锋活动中的一件事（3）我的家庭（4）我真后悔指名交流。（1）限制了数量、程度、人称 （2）限制了数量、环境（3）限制了人称 （4）限制了程度6、综合考查师：我们所做的三个练习分别对写什么、写作重点、写作范围进行题 目写什么范 围写作重点（关键词）一件有意义的事事限制了数量、事物的性质有意义关心事/关心我最喜爱的小物件物限制了程度最喜爱发生在马路上的一件好事事限制了数量、环境、事物的性质好我敬佩的一个人 人限制了数量、程度敬佩美丽的公园一角景限制了地点、程度美丽了检测。下面我们把三项内容合在一起考查一下，请大家填表。四人一小组讨论填表，推选代表回答。（也可布置一生填在明胶片上，集体讨论评议。）（三）小结1、命题作文的审题要从哪几个方面着手？请用“首先其次 最后”这个句式说出来。2、一审写什么，二审写作重点，三审写作范围，注意提示和要求，做到这些，你会觉得命题作文是很容易审清的。 五、板书设计审 题（本身 提示 要求） 命题作文 写什么 写作重点 写作范围 事（人物景） 关键词（题眼） （数量 时间 地点）小学作文审题指导(二)教学设计吉安县永阳中心小学：肖小英一、教学目的了解半命题作文、提要作文的题型特点，掌握审题方法，初步具有这类题型的审题能力。二、教学重点能根据题型特点审清题意。三、教学准备小黑板上写好有关教学内容，明胶片若干张，条形卡若干张。四、教学过程（一）导入我们知道半命题作文和提要作文在考试中也是经常出现的作文类型。这节课，我们来学习这类题型的审题方法。（二）半命题作文1、什么叫半命题作文？（命题不完整，需要补充完整才能进行写作的叫半命题作文。）（板书：半命题作文）2、这种题型有什么特点呢？我们一起来看一道作文题。出示小黑板：题目：我真 要求：在横线上填一个表示心情的词语，把题目补充完整。围绕中心写具体，要注意条理清楚，语句通顺。450字左右。（1）指名读后判断：这是什么类型的作文题？（半命题作文）（2）我们先要把题目补充完整，（贴条形卡：把题目补充完整）是不是随意填个词呢？为什么？（不是。就这道题来说，要求里告诉我们要填一个表示心情的词语。）半命题作文要按要求及提示补充词语。（贴条形卡：按要求、提示补充词语）（3）围绕作文对题目的写作有什么具体要求？（具体要求有：围绕中心写具体，要注意条理清楚，语句通顺。450字左右）（贴条形卡：注意写作的具体要求。）（条形卡贴的这三点就是半命题作文的特点。（生齐读）过渡：我们一起来审一审这道半命题作文。（4）横线上要求我们填什么词语？（表示心情的词语。）指名说。（高兴、激动、佩服、后悔）我们就“高兴”为例分析一下这个命题，“我真高兴”要我们写什么？（写事）表现中心的关键词是哪个呢？为什么？（“高兴”，围绕它把为什么高兴写具体就达到了突出中心的目的。）它的写作范围是什么？（1、是“我”自己高兴，不是别人；2、从“真”可以看出，这件事应选择别令人高兴的。）另外，我们还要注意要求中提到的怎样写、字数是多少。从以上分析中，我们知道半命题作文和命题作文有什么区别？讨论后回答。（半命题作文只要把题目补充完整，就可以按命题作文的审题方法做。）（4）检测。出示灯片：题目：夸夸我家的要求：把题目补充完整。“”指家里的一个人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以指一个可爱的小东西。先想好中心，然后选择一两件典型事例来写，做到条理清楚、语句通顺、有详有略。请生按下面要求分析这道作文题。先把题目补充完整，说说是写什么的文章。表现中心的关键词语是什么，为什么是这个词？根据全题说说写作范围。（参考答案：题目：夸夸我家的爸爸 写人。表现中心的关键词语是“夸”，因为爸爸肯定是某一方面做得好或具有某一方面的好品质才值得夸，所以把夸他的原因写清楚了，就突出了中心。应写自己的爸爸，而不是别人的；选择一件或两件事来写。）（三）提要作文1、什么叫提要作文？一段文字中告诉了我们作文的范围、提示了作文该怎样写以及一些注意事项。这样的作文叫提要作文。（板书：提要作文）出示灯片：在生活中，经常有许多使你高兴，使你感动，或者使你惭愧、悔恨的事情，请你选一件印象特别深的事，围绕一个中心，把它具体写出来。要写出自己的真情实感，500字以上。题目自拟。（1）默读思考：这道作文题要求我们写什么？（板书：写什么）怎么写？（板书：怎么写）指名回答。（题目要求我们从生活中选一件印象特别深的事。要我们围绕一个中心，把它具体写出来，写出自己的真情实感。）“字数500以上，题目自拟”。讲的是什么？（作文时要注意的问题。）提要作文题一般包括写什么和怎么写以及一些要注意的问题。（2）按下列问题审题。作文要求我们写什么？（写事）作文范围是什么？（写一件使自己印象特别深的事，这件事可以是使自己高兴的、感动的或使自己惭愧的、悔恨的。板书：范围）写作重点是什么？（板书：重点：围绕一个中心）（这个中心根据所选择的事的性质确定）具体写事，写出自己的真情实感。有什么注意事项？（板书：注意事项 字数500以上 题目自拟）提要作文都要求自己给文章取名字，我们就以这道题为例，看看要怎样给作文取名字？出示选择题：要是你写的一件使自己悔恨的事，你应该选择下面哪个题目呢？1、悔恨；2、一件深感悔恨的事；3、一件事；4、一件印象特别深的事；5、这件事真叫我悔恨。生讨论后选择，让生明白题目一定要切合中心。（第1、2、5三个题目符合要求。）3、检测出示灯片：在你小学的生活中，你一定接触过不少人，这些人使你佩服、难忘，是你的榜样请你用具体事例写一个人。（自己命题）请生用刚才审题的办法审清题意。（1）这次作文是写人的；（2）作文范围很广，只要是接触过的人，这个人有某一方面的好品质就可以写他（她）；（3）写作重点是用具体事例写出这个人的好品质；（4）注意事项是自己命题；（5）作文题目可取