新版小学英语五年级下册《Lesson 28》说课稿

新版小学英语五年级下册Lesson 28说课稿今天我说课的内容是新版小学英语 五年级下册Unit Five中的Lesson 28。 一、 说教材 新版小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以购物为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。 二、说教法 根据英语课程标准、学生的认知规律，以及新版小学英语以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法： 1“任务型”教学法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 2情景教学法。利用多媒体（实物）等为学生创设购物，情景，激发学生的好奇心和求知欲。 3愉快教学法。通过chant、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。 4呈现法。利用实物和多媒体图片呈现新词，使学生乐学。 5操练法。让学生在小组的氛围内进行互学互练，达到巩固新知的目的。 三、说学法 教务于学。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 下面介绍一下本课的教学目标和教学过程： 一、教学目标 （确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。） 1、知识目标 （1）使学生能听、说、读、写eighty,seventy,sixty,walkman,CD,VCD等单词和句子What can I do for you ? I want to buy a walkman. （2）能听、说、读tape ,radio,recorder等单词和句子How much is it? Its eightyfive yuan .学生能听懂并理解其意思.。 2、能力目标： 能掌握购物时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、情感目标 （1）培养学生善于归类，总结的好习惯。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力和自学能力。 二、教学重难点 教学重点:1.能正确地理解运用对话内容进行表演。 2.正确书写四会单词和句子。 教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习”为方式对话交流。 三、教具：教学课件,随身听，磁带，录音机，收音机，CD，VCD,猜谜游戏的实物。 四、课件设计意图 1创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。 2.创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。 五、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等 生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 六、说教学过程 （一）游戏导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我让学生进行猜谜游戏，既复习了数字单词，也复习了购物的句型。这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 （二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。利用Chant自然导入新授walkman.由于这一单词在上课已出现，我重点放在词法教学上，让学生自己总结学过的合成词，并掌握合成词的构词法，书写形式等。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过旧词和新词的对比，让学生在掌握旧词字母及字母组合发音规律的基础上，以小组自学的方式展开学习。学生在汇报时，互相学习，互相倾听，达到了互相学习，合作学习的目的。 同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后是练习题，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。