燕子教案设计

燕子教学目标： 1、学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 3、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法 4、能有表情地朗读课文，并能背诵。教学重点： 1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。师：冬天过去，春姑娘又来了，你能说说大地有什么变化吗？（生自由说）师：春天来了，大地变化真大。今天我们来学习一篇课文燕子（齐读课题） 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。（生圈画字词）三、读后学生主动谈感受。学生的说和插图结合，感知春天的光彩夺目。1、引导观察课文插图，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。 师：这是一幅美丽的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生表述) 师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 2、师小结，导入课文的学习。 春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读课文。 3、生读课文四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。课件“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。”1、指名回答，全班齐读。 2、这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内部交流看法。(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。b“吹拂”写出了春风的柔和。c“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。d拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。五、指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。(读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂)六、字词讲解1、生字解说，注意易写错的字。（利用自己识记字形方法识记）2、多音字。3、词语。（多种形式读）七、作业1、把下列词语补充完整。( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨( )的柳丝( )的燕子( )的天空2、比一比，组成词语。俊( ) 拢( ) 粘（ ）峻( ) 扰( ) 沾（ ）3、写词语、摘抄你喜欢的句子。第二课时一、回顾课文：自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）二、激趣引入：师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在黑板上边)三、讲读课文：（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说对小燕子的了解。 2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 3、指名读、齐读。4、对比读，体会形容词的作用，(突出燕子的特点)课件：(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。（小黑板） (1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势? (2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么? (3)标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗? (4)读中想象文中所描绘的画面，用“”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3、逐题反馈，欣赏佳句。4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。1、想像燕子的梦。（创新）师：蔚蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了师：你们看，它们慢慢地闭上了眼睛，正做着快乐的梦呢。你们猜猜看，它们梦到了什么呢？学生1：它们梦到了美丽的春天，柳树绿了，桃花红了学生2：它们梦到了自己从南方飞到这儿时所经历的困难学生3：燕子宝宝梦到了，妈妈刚才是怎样教自己捉虫的2、再想像燕子谱的曲。（创新）落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？学生在书本插图边写歌。学生1：我想燕子谱的这支歌是小燕子吧，我5岁时，就会唱这首歌，学生就情不自禁地唱起来。于是许多学生也唱起来，天真幼稚的歌声在教室里回荡。学生2：我想燕子谱的是春天在哪里这首歌，小燕子从南方飞到这儿，看到这儿百花争艳，这么美，就谱写了，柳树绿了，小草绿了学生3：老师，我想，落在电线上休息的是燕子一家吧，那谱的是常回家看看吧，等会儿它们休息后，要举行家庭大合唱。学生4：燕子谱的是赞美江南的美景吧3小结：同学们想像得真丰富，让我们一起齐读课文最后一小节，老师给你们配上一段优美的轻音乐。（四）总结全文，学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见)3、师归纳总结：(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。四、作业：背诵全文。外形活泼机灵板书： 燕子 赶来飞行轻、快休息音符燕子教学反思这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的