新课程人教版小学四年级数学下册《求一个小数的近似数》教学设计

求一个小数的近似数教学内容：人教版第八册第73页的例题1、课后做一做及练习十二第1、2题。教学目的：1、通过旧知迁移新知的方法使学生掌握求一个小数的近似数的方法。2、能正确的按需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。3、使学生理解保留位数越多，精确程度越高。4、培养学生的类推能力，增进学生对数学理解和应用数学的信心。教学重点：求一个小数的近似数的方法教学难点：1、让学生明白保留几位小数就是精确到所保留小数的最末一位。2、求小数近似数时，小数未尾的0不能去掉。教学过程：一、复习1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。9876545372127200500045043219999992、下面的口里可以填哪些数字3264532万4770548万356321351万让学生说说怎么想的。二、新授1、情境导入今天是星期天豆豆妈妈让豆豆和姐姐一起去市场买菜。姐姐选了二根黄瓜放在电子秤上，电子秤上显示的总价是3.852元，姐姐只给售货员3元8角5分，豆豆问“姐姐你少给一个2？”姐姐告诉她人民币只有元角分，分后面的数满5就进1，不满5就舍去。这里是2，可以直接舍去。豆豆很开心地说：“哦，我明白了。”她们走出菜市场时在大门口看到了一个给人量身高的叔叔，豆豆说：“姐姐我想去量一量我的身高是多少。”姐姐带她去了，有两个小朋友围上来了，这时刻度表上显示豆豆的身高是0.984米。小红抢着说：“豆豆你的身高约0.98米，”小刚说：“豆豆的身高约1米。”豆豆很为难地问姐姐，他们两人说的对吗？姐姐说不知道。这节课我们就来学习这个内容。板书课题：求一个小数的近似数。2、教学第73页例11出示例1豆豆的身高是0.984米（说明这是个精确数）师：在现实生活中实际应用小数时，往往没必要说出精确数，只要它的近似数就可以了。怎样得出豆豆身高的近似数呢？2想：整数用什么方法求近似数的？小数能不能也利用同样的方法来求近似数？学生说一说后教师小结。小结：求一个小数的近似数，同求一个整数的近似数相似，都可以根据“四舍五入法”保留一定小数位数。3如何根据“四舍五入法”保留一定小数位数0.984保留两位小数。就是要把小数部分的第三位省略，根据“四舍五入法”小数部分的第三位是4该舍去，所以0.9840.980.984保留一位小数。就是要把小数部分的第二位省略，根据“四舍五入法”小数部分的第二位是8，应该往前进一，而前一位也就是十分位上的数是9，9加进上来的1得10，满十又要向前一位进一，也就是向个位进一，所以0.9841.0豆豆姐姐把学到的知识回去讲给豆豆听，豆豆说：“我明白了，他们俩说的都对，不过姐姐1.0和1相等吗？”姐姐讲不清，你们知道吗？1.0和1数值相等，但它们表示精确的程度不同。什么时候才是1.0和1呢？保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间保留整数1，原来的长度在0.5与1.4之间所以1.0比1精确程度高一些。也就是说小数保留的位数越多，精确度越高。强调：保留一位小数1.0时，1.0时一个近似数，十分位上的“0”不能去掉。0.984保留整数时怎样省略呢？同学们说一说过程。板书0.9841总结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位，要保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。翻开第73页填空，并齐读第73页部分内容。三、巩固练习1、完成课后做一做（集体评议）2、练习十二第1题填表。（重点提示9.956如何取近以数）3、练习十二第2题。（演板集体评议）四、全课总结今天我们用学过的知识帮豆豆解决了疑问，豆豆很高兴，说下次还要和大家一起玩增长知识。现在我们来回顾一下求一个小数的近似数的方法是什么？我们应该注意什么呢？五、课堂作业（略）。板书：求一个小数的近似数例1豆豆身高0.984米保留两位小数0.98 4 0.98 注意：就要把第三位数省略 小于5舍去 保留的小数位数越多，精确度越高。保留一位小数0.9 8 4 1.0 就要把第