以桥相连品词品句品精神《桥》教学设计

以桥相连 品词品句品精神 桥教学设计南昌市棉花市小学 杨柳【教材内容】 桥人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十六课（需课时）。【教材分析】课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极高韵味，在表达方法上有三个突出的特点：、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。、大量运用比喻、拟人等修辞方法。【学情分析】学生学过有关“桥”的课文，但这篇课文仅用一个“桥”做题目，与以前学过的有关桥的课文一样吗？作者会写些什么呢？这又是一做什么样的桥呢？让学生展开想象，大胆地预测文章，然后再去读课文。这样做有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。【教学理念】继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想和感情，帮助学生在读书，思考中领悟作者的表达方法。【教学目标】、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。【教学重难点】领悟老汉每一次举动的内涵与精神。突出对比，营造氛围。【教学过程】 第二课时一、复习谈话导入。1、同学们，这节课我们继续来学习16课桥。请同学们回忆上节课的内容，说说课文中描写了一场什么样的洪水？（生答）2、（课件示洪水图片）在这场汹涌的洪水中，人们的反应又是怎样呢？（生答）二、品读课文，感悟老汉伟岸的形象。1、导入：就在这危在旦夕的时刻，那个全村人都拥戴的老汉，他们的党支部书记出现了。面对肆虐的洪水和疯狂的人们，他就像一座山。（课件示句子：他像一座山。）2、在平常的生活中，山给你留下了什么印象？（生答）3、在课文中为什么要把老汉比作一座山呢？相信通过下面的学习你们一定会找到答案的。请同学们自由读课文723自然段，找出描写老汉语言、动作、神态的句子，作好批注。（生自由读，师巡视。）4、生交流感受，感悟精神（1）指名学生交流句子，课件相机示句子。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（2）（课件示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）请同学们一齐来读一读第一句话，想想这句话是老汉在什么情况下说的？从中你感受到了什么？（生交流感受）（3）你们平常喊过话吗？想一想你是怎么喊的？喊话和说话有什么不一样？（指名生答）（4）那老汉又是怎么喊话的？你们能读一读吗？指导朗读第一句话。（指名读，齐读）（5）此刻，人们的反应又是怎样呢？（指名生答）是啊，在这生死关头，这种不和谐的声音如果不制止，会出现怎样的后果呢？（指名答）是的，人们将再一次陷入危险的境地，（课件示句子：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”）师引读：死亡在洪水的狞笑声中逼近，再逼近，老汉冷冷地说：（生接“可以退党，到我这儿报名。”）（6）于是，人们停住了疯狂的脚步，依次排好队，从老汉身边奔上木桥，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（课件示插图）请同学们仔细观察图中老汉的举止、神情，用自己的话说一说你看到了什么？（指名回答）（7）课文中又是怎么写的呢？（课件示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。）（指名读）从这句话中，你体会到了什么？（指名答，引导学生从中感悟老汉当时动作的迅速，果断，以及对小伙子态度的凶悍。）（8）你们能读出老汉当时的语气吗？指导朗读句子。（指名读，齐读。）（9）人们依旧排着队，飞快地从老汉身边奔上木桥。水，爬上了老汉的胸膛。此时，只剩下了他和小伙子。老汉又是怎么做的呢？我们一齐来读读这句话。（课件示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。）（10）能谈谈你对这句话的理解吗？（指名读，引导学生感悟老汉一次次把生的希望留给别人，这种伟大无私的精神。）（11）同学们理解真深刻，你们能读好这句话吗？（分男、女生读，指导学生抓住“吼”、“用力”、“推”感情朗读）三、感受文章真正的结尾，铭记老汉不朽的精神。1、过渡：可是最终，他们谁也没有留下，一起被无情的洪水吞没了。（课件示洪水图）老汉似乎想喊什么，他会喊什么呢？请同学们快速默读课文的最后4个自然段，老师相信顷刻间，你会明白许多许多。（生默读）2、读后，你们明白了什么？（生答）是啊！课文在最后才交代老汉和小伙子的关系，在表达上多有特色啊！这个结局太让人震惊了。当我们知道他们是父子后，再回头想想，在生命的最后一刻，老汉会对儿子喊什么呢？（指名生答）3、多么深沉多么伟大的父爱啊！让我们一起来回顾那感人的瞬间！（1）课件示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（2）师引读：木桥前，没腿深的水里，面对着肆虐的洪水，面对疯狂逃命的人们，老汉沙哑地喊话：（生接“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）可是党员也是人啊！这声音一传出，老汉冷冷地说：（生接：“可以退党，到我这儿报名。”）人们停住了疯狂的脚步，排队奔上了木桥，洪水咆哮着，放肆地舔着人们的腰，老汉突然冲上前，（生接：从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。在生死攸关之际，老汉吼道：（生接“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。）突然，木桥轰地一声塌了，老汉和小伙子被吞没在无情的洪水之中，一片白茫茫的世界。4、此刻，你的脑海中浮现出了一个怎样的老汉？（指名回答）四、升华情感，品味练笔。1、同学们，老汉已经远离了我们，他用生命谱写了一曲爱的赞歌。洪水无情人有情。老汉，我们不知道你是谁，可我们都知道你是谁？老汉的行为感动了你，感动了我，感动了在场的每一个人。我们相信，他也一定会感动全中国13亿人民。在2009年度感动中国人物颁奖晚会上，请你们为他设计一段颁奖词，让老汉的形象永铸人们心间。（课件示小练笔要求）2、指名汇报交流。3、师小结：是啊，正如你们所说，老汉虽然已经离去，但他却永远活在了我们心中。让我们永远记住他吧！五、回读课题，领悟课题的含义。1、同学们，此时此刻，再读课题，你们对桥有什么新的