张潇洒教学设计

张潇洒教学设计教学准备学生课前查阅作者的有关资料；多媒体课件。教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入，质疑1.师：六年的学校生活，大家一定认识了许多同学，说说你印象最深的是谁？为什么他给你的印象最深？生自由发言。2.板书课题：张潇洒3.读课题质疑。教师由此引入课文的学习。二、初读感知1.生自由朗读课文。要求：读准确、流利，自学生字。2.检查生字自学情况。课件出示生字及词语：潇洒刨沙子狗屎门票滑梯独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑（1）检查认读。（2）口头扩词。3.指名分段朗读课文。4.初读课文，解决了你的哪些疑问？三、再读课文，把握课文内容1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2.交流自学情况。（1）课文先写在“我”眼里，张潇洒是个有福气的人。他家离学校近，可是时常迟到，他的举止让“我”觉得很奇怪。接着讲了张潇洒精心设计了一个小狗乐园，我们去察看后认为他在吹牛，而他却不以为然。最后写张潇洒的小狗乐园没开张就宣布倒闭了。（2）本文主要记叙了“我”的同学张潇洒精心设计一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事。教师提示概括课文主要内容的方法：串联段意法。四、布置作业1.抄写生字、新词。2.熟读课文。第二课时一、复习1.听写词语：潇洒门票滑梯刨沙子狗屎独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑2.课文主要讲了一件什么事？二、精读品味，感受人物形象1.边读边思考：文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。2.学生再次默读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。3.小组交流讨论。4.全班交流。学生可能谈到的几处：（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”从这段话可以看出他是个自信的孩子。理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的惊险世界，甚至还有小狗浴场。”理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。5.结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）三、总结课文，学习表达方法1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？师生共同交流并小结：（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。2.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。四、课堂延伸师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君调皮的日子这本书，同学们课后可以上网看一看，或买来读一读。而在这个单元里还有一篇罗马尼亚儿童文学家山吉勃良努的作品暑假，这篇课文又写了一个什么样的孩子呢？又写了他的什么样的故事呢？课后，同学们也可以自己去读一读