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文档简介
音乐快乐的节日教学设计第一课 教学内容 一、歌曲 快乐的节日 二、综合训练 1、二声部发声练习 2、听记和节拍练习 三、欣赏 渴望春天 莫扎特简介 教学目标 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 二、 进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。 教学重点、难点 感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。 教学准备 音带、录音机、莫扎特肖像 教学时间: 四课时 第一课时 一、听组织教学。 曲入室,师生问好。 提出新学期的要求。 二、欣赏曲听辨抢答赛。 内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。 三、才艺展示 把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。 鼓励、评价。 四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。 每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。方法是轮流,期末评选最佳信息员。 五、结束 听曲出室。 第二课时 一、组织教学 听曲入室,师生问好。 音乐信息站开播。 二、呼吸练习。 闻花香,春蚕吐丝。 三、教学新歌快乐的节日。 1、导入。 你们最喜欢过什么节日?回忆过节的心情,同大家说一说。 2、聆听范唱,思考:从音乐中向我们走来了怎样的孩子?(活泼、快乐、幸福) 再聆听,可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。 3、朗读歌词,体会词义。(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征,表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。) 4、表演歌词。 这么美的词,咱们编几个动作演一演。 生随乐自由组合编排。 随乐展示,评价。 四、结束。 听取出室。 第三课时 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 音乐信息站。 二、呼吸练习。 同课时一。 三、继续学习歌曲快乐的节日。 1、听曲律动。 2、介绍歌曲创作背景。(创作与五十年代,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。) 3、学习歌词。 跟琴唱词至熟练。 4、学习曲谱。 小组合作划拍视唱检查小组学习效果齐唱曲谱。 四、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案。 2、交流、讨论、实践。 3、综合讨论意见,是总结:第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;第二乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。 4、各组按要求联唱,并展示。 5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。 五、结束。 听曲出室。 六、作业。 搜索有关音乐家莫扎特的故事。 第四课时 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、发声练习。 春天来了,听布谷鸟叫得多欢呀! 出示第六页发声练习曲。 师指挥两声部练习,注意两声不协调统一的同时,要注意力度的变化,以造成回声的效果。 三、欣赏歌曲(渴望春天 展开 1、在布谷鸟的带领下,我们伴着音乐去找春天吧! 2、生随乐律动“找春天”。 3、你仿佛找到了怎样的春天,同大家说一说。 4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受:(1)知道歌曲内容;(2)除了歌曲内容,还知道作者;(3)除了以上还能感受到歌曲的情绪。 5、讨论,交流感受,朗诵歌词。 深入 1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择(课件:拍号、第一小节、乐句数)。 (1) 认真听了,但都没注意;(2)知道屏幕提示中一种以上;(3)三种都知道;(4)除了以上的,还注意到其他的方面。 2、律动,分步感受分析音乐特点,感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。 拓展 1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。 2、交流研究性学习成果,关于莫扎特和奥地利等。 3、鼓励学生针对歌曲很多
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