音乐唱歌综合课《声音的强弱》教学设计_第1页
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文档简介

音乐唱歌综合课声音的强弱教学设计教学内容:1、 欣赏无伴奏合唱 2、 学唱歌曲教学目标:、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动教学重难点：让学生掌握和运用“f、p”力度记号.教具:课件 钢琴 简谱挂图 卡片教学过程：一、 导入：聆听自然音响 1、听一组自然声音（课件） （1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大. （2）水流声越来越大师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)生答:水流的声音 溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大 越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.（3）火车声由远及近师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？ 生答:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是.师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?生答:记住了.师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)二、 新课学习：1、欣赏无伴奏合唱(1)聆听无伴奏合唱(课件)师:好,现在我们来听一首非常优美的歌曲.(播放歌曲)同学们一定要仔细的听,听听这首歌曲在强弱的变化上有什么特点? 师:谁来告诉老师,这首歌曲在强弱变化上有什么特点?生答:一句强句一弱.唱的歌声强,回声很弱.师:回答得非常好.(2)复听歌曲师:你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号 “强”和 “弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪些地方强,哪些地方弱.(3)再复听歌曲(一边听歌曲一边标记)师:同学们,你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?请一位同学上来,用你们刚刚认识的新朋友 “强”和 “
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