咏鹅教学设计

咏鹅教学设计教学设计思路：本课的基本脉络是：欣赏Flash动画引出古诗咏鹅学唱咏鹅小组汇报展示。主要设计了三个大的环节：一、由一幅春天的图画，引出古诗咏鹅。以会动的鹅来“惊动”孩子们的心弦，培养和挖掘了他们心灵中美好的情感，丰富孩子的情感世界，同时又激发了学生学习的兴趣。二、学习歌曲咏鹅。这首歌曲一共有四句，分别以鹅向上游、向下游的方式来表示每句歌曲末音的音高，目的为了让孩子更形象、更直观的分清音的高低。三、分组合作、大胆创造、想象。让学生表达对白鹅的喜爱之情，有利于充分发挥学生的自主性。用不同的方式表达出自己的情感，更生动、更形象、更能激发出他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，体现跨学科综合性学习的课改思路。教学目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作、表现咏鹅情境。并对非音乐音源进行大胆的探索。教学重点：发挥想象力和创造力，表现咏鹅的情境。教具、学具：课件、大白鹅头饰2个，录音机，磁带课堂教学实录：一、课前活动：（我们来活动一下好吗？）放拍手歌 1 如果感到幸福一起拍拍手。（哒、哒） 2、如果感到幸福一起踏踏脚。（哒、哒） 3、如果感到幸福学两声狗叫。（汪、汪） 4、如果感到幸福学两声鹅叫。（嘎、嘎） 5、如果感到幸福一起拍拍手。（哒、哒）二、引入新课： 师：同学们，接下来让我们一起来欣赏一个小短片，好吗？生：好。（好奇的目光）（点击牧童放鹅）一边放一边讲解师：这是一幅春天的画面，春风轻轻的吹来，嫩绿的柳枝在空中跳着舞呢，太阳公公出来了，在温暖的阳光下，你们看，游来了什么？生：大白鹅。（哇，真美呀！）师：看他们那悠闲自得的样子，你们猜一猜，它们玩的开心不开心？生：开心！（回答的真响亮呀！）师：看到这么一幅生动的画面，让老师啊想到了一首非常有名的古诗？ 老师现在就请同学们听一听！看看同学们有没有听过！（课件展示：男咏鹅古诗师：这首诗是唐朝的大诗人 骆宾王 七岁时写下的一首古诗。请同学们再听老师朗读一遍。师：我们一起朗读一遍，好吗？生：好。（美滋滋的）师：一起。（同学们有感情的朗读）师：这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？生1：它写出了作者非常喜爱鹅。生2：写出了鹅可爱的样子。师：同学们说的真好，下面就让我们来简单的理解一下这首诗。鹅鹅鹅，就是讲得有一个小孩子看到水池中有鹅在游动，于是他就指着鹅在叫：“鹅鹅鹅” 那么这个小朋友看到了什么呢？曲项向天歌，看到了鹅伸着长长的弯曲的脖子正在向天叫。白毛浮绿水，就是鹅身上披着洁白的羽毛浮在碧绿的池水中。红掌波清波，鹅用他那红色的小掌正在拨动着清清的池水前进。三、讲授新课：（点击动画，多媒体大屏幕显示出咏鹅词谱1，见图）师：今天这节音乐课，我们不仅要学习诗歌咏鹅，而且还要学唱咏鹅。师：接下来，请同学们随着动画里的歌声，感受一下歌中的鹅是什么样子的呢？（点击动画范唱歌曲咏鹅）师提问：恩今天我们要学的就是这首咏鹅（放PPT）听了这首歌，谁能告诉老师，歌中的白鹅是什么样子的？回答对的同学可以得到老师奖励的贴画！生1：歌中的鹅非常温柔。师：来，你为我们做个温柔的样子，好吗？生1：好。（生做了一个双手向后翘起、歪头，很俏皮的动作）生2：歌中的鹅非常善良。生3：歌中的鹅非常美丽。师：你能做个美丽的样子，给大家看看吗？生3：好呀！（学生做了一个活泼、可爱的动作）生4：歌中的鹅是一只微笑的鹅。（梁妍小朋友的回答给了我意外的惊喜，我让同学们给他以热烈的掌声）师：你来做个微笑的鹅，好吗？生4：好。（生笑的很甜，很可爱）师：接下来，你觉得歌中的鹅是一只美丽的鹅，你就做个美丽的鹅，你觉得歌中的鹅是一只微笑的鹅，你就做个微笑的鹅，好吗？生：好。师：看来同学们对这节课，这首歌很感兴趣，现在就请你们跟着老师一起来学习这首歌曲。老师唱一句，你们唱一句！（一句句教唱） 师：老师再重复教大家唱一遍。师：现在请同学们听一遍磁带，边听边在心里默唱（放磁带录音）师：现在同学们能不能把这首歌曲完整的唱一遍呢？生：可以师：那让我们来试一试（放磁带伴奏）（完整演唱一遍。同学们唱的很有感情，很投入）师：听了这首歌曲，谁能告诉老师，这首歌曲应该用怎样的速度来演唱，用较快的速度呢？还是较慢的速度呢？生1：用较快的速度。师：咱们用较快的速度来试一试。（师生共同用较快的速度唱一遍）生2：用较慢的速度。师：咱们再用较慢的速度来试一试。（师生共同用较慢的速度再唱一遍）师：两遍下来，你们觉得用哪种速度歌唱更好一些呢？生：较慢的速度。（异口同声）师：因为，用较慢的速度更能表现出鹅在池塘中悠闲自得的戏水呢。四、探索创新：（一）启发讨论师：听了你们的歌声，仿佛让老师看到了一幅栩栩如生的咏鹅图，那么，这首古诗为什么在几百年流传下来还能经久不衰呢？因为呀它有着非常迷人的艺术魅力。下面，老师把你们分成几组进行练习，练习之后呢，就来进行小组的比赛。看看哪一组的同学练的最认真，表演的最好！生：好呀！（学生的探索热情很高）五、课堂小结：我们几