长方形、正方形和平行四边形教学设计

教学内容：长方形、正方形和平行四边形 课本100102页 例1至例2之前的内容及相应的“做一做”中的习题 练习二十五14题教学目标： 通过观察，测量和动手操作，使学生进一步掌握长方形和正方形的特征。并初步认识平行四边形。 教学重点：使学生掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。教学难点：使学生掌握长方形和正方形的相同点和不同点。教学关键：充分运用直观手段，特别是加强教具及学具操作，让学生的手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性知识，发展空间观念，从而更好的掌握所学的几何初步知识。教具准备：（含学具准备）长方形、正方形图片，平行四边形图片，钉子板，三角板，制成的长方形（平行四边形）框，多媒体课件、实物投影仪，七巧板，彩笔等。教学过程：一、 复习1、 师出示大三角板，问：三角板有几个角？哪个角是直角？2、 （电脑出示）下面的图形是直角吗？怎样判断？3、 （电脑出示）下面图形各是什么形？二、 新课：1、 揭示课题 （闪动复习题第3 题中的正方形和长方形）向学生介绍：今天这节课我们首先来学习长方形和正方形（板书）2、 学习长方形、正方形角的特征（1） 出示例1：下面的图形是什么形？它们各有几条边？几个角？每个角都是什么角？问：这两个图形分别是什么图形？它们各有几条边？师最后指出：长方形和正方形都是四条线段围成的图形，它们都是四边形。（板书：四边形）问：长方形有几个角？正方形呢？它们的每个角都是什么角？（学生回答，师板书）师生共同得出结论：长方形和正方形的每个角都是直角。（2）学习长方形、正方形边的特征A长方形的边（让学生具体操作活动）得出结论：长方形上下两条相对的边长度一样，左右两条相对的边长度也一样。学习“对边”（闪动：上下、左右两组边，向学生讲解）学生活动：拿出自己的长方形纸，指出它的两组对边。综合以上两点，得出长方形的对边相等。 B正方形的边 先让学生动手操作，发现正方形的四条边怎样？ （电脑演示验证）得出结论：正方形的四条边都相等。C小结长方形、正方形边的特征。（3）总结长方形、正方形边、角的特征。3、 练习：（1）“做一做”在钉子板上围一个长方形和一个正方形。（2）、判断下面哪些图形是长方形？哪些图形是正方形？（引出：平行四边形）4、 电脑演示生活中的平行四边形物体。向学生说明：这些图形也是由四条边围成的图形，我们把这样的图形叫做平行四边形。（板书：平行四边形）出示方格纸上的图形让学生观察，并对照长方形、正方形边和角的特征，讨论下面问题：平行四边形的边有什么特点？角有什么特点？（学生讨论）提问：平行四边形有几条边？几个角？（指名学生参与板书）再通过活动得出：平行四边形的对边相等。（师板书）5、 练习“做一做”102页第3题 练习二十五第2题6、 操作活动：（1） 从七巧板中找出平行四边形。（2） 用七巧板中的平行四边形和两个小三角形拼一个长方形，再拼一个平行四边形。（3） 用七巧板中的一个正方形和两个小三角形拼一个平行四边形。三、 课堂总结：提问：这节课我们认识了哪些图形？ 长方形有什么特征？ 正方形有什么特征？ 长方形和正方形有什么相同点？有什么不同点？ 平行四边形的特点是什么？四、 布置作业 （略）板书设计：长方形、正方形和平行四边形 四 边 形长方形 正方形 平行四边形边 4条 4条 4条