语文A版四年级下册《最后一份晚报》教学设计

最后一份晚报教学设计教材简介：语文出版社A版，语文四年级下册，第七单元，第25课。教学目标：1.会认四个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。 4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受到女孩儿对母亲的爱。教学重点难点：引导学生从描写女孩儿动作、语言等的句子中，体会人物的内心情感，感受女孩儿对母亲的爱。教学思路：让学生通过自学，在文中找出能体现三个人物精神面貌的句子。教学方法：主要是通过自学的方法，让学生自己在文中有感触的地方做批注。教学手段：通过文中女孩儿关心妈妈的事例，让学生懂得怎样真正关心自己的父母。设计理念：通过学习文中女孩儿的故事，让学生懂得如何去真正做到关心自己的父母。教学过程：一 导入师：(出示一份晚报)这是什么?生答师：每份晚报都是下午出版，在刊头的下面会注明当天的日期。到了第二天，一般不会有人再买昨天的了。关于这份普普通通的晚报，还有一个动人的故事呢！今天，我们一起来学习第25课最后一份晚报（板书课题）。二 授新课（一） 初读课文齐读课题，生答看到这个题目，想知道些什么。请同学带着问题自由朗读课文（标出自然段，圈出二类生字，注上拼音，读一读，并想想课文讲了一件什么事。（二） 反馈1. 检查生字认读请小老师带读。分析“辫”和“塞”。2. 主要内容 学生边说老师边板书。（三） 自学课文 出示自学提示让学生自学，在有体会的地方做好批注。（四） 反馈1. 具体分析女孩儿生1：从文中那句外貌描写可以看出她是个文静、乖巧、清秀的女孩儿。生2：从第十一自然段可以看出女孩儿很关心妈妈。让生思考女孩儿在树后的心情，再在读中体会。生3：文中有一句语言描写表现女孩儿很急切。 读出女孩儿的急切。生4：“塞”这个动作也能表现女孩儿的急切。 让生换个字代替“塞”。如“给” 、“放” 、“拿” 、“送”然后让生判断用什么更好，从而更能体会女孩儿的急切。齐读这几处。2. 坐在报摊前是一位怎样的妈妈生1：十一自然段女孩儿的话能体现妈妈的辛苦。出示坐在报滩前妈妈的图画，让生想送完饭妈妈会怎样嘱咐女儿。体会妈妈对家庭、孩子的爱。并在读中感悟。生2：第一自然段中写时间很晚，也能看出妈妈很辛苦。 读这两部分，感悟妈妈的辛苦，母爱的伟大。3. 文中的叔叔是个怎样的人生：第五自然段可以看出叔叔很热心。三 小结师：这个简短感人的故事，字里行间透者一个字，那就是爱！一份小小的晚报凝聚了女孩儿对妈妈一份深深的情，一枚小小的硬币浓缩了女孩儿对妈妈一片浓浓的爱。四 课后拓展师：孩子们，你们的父母爱你们吗？你们也一定能说出许多父母关爱你们的事例吧！生1：生2：师：你们爱你们的父母吗？生：爱！师：那么有谁也像文中的女孩儿一样，真正关心过自己的父母呢？你现在打算怎么做？生1：生2：五 总结师：孩子们，一直沐浴在父母爱河中的我们，一起行动起来，我们对父母的一个亲密拥抱，一个甜甜的吻，一声问候，一声祝福，一句感谢对父母来说，都是最伟大，最真切的爱！我们更可以为父母做一些