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文档简介

浙教：火警，119教学设计课前准备词语卡片课文录音录象片段课件教学时间 2课时第2课时教学要点1.了解小杰在火灾面前急中生智、及时报警、保住学校的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。2.学习第4、5自然段，能按事情发展的顺序，介绍小杰打火警电话的经过。教学过程一.复习巩固1.认读生字词语卡片。2.口头给生字组词。3.听写词语。4.说说火灾发生的原因。二.学习第4、5自然段1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到1194.朗读训练第4自然段。5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）6.自己大胆站起来读。7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写.再写.接着写.最后写.)。8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。9.四人小组学习，说说大电话的过程。10.交流说说。三.总结全文1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。训练:小杰真了不起,( )!小杰( ),真了不起!2.全文感情朗读。四.课外延伸1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？2.你知道这是什么电话的号码？110 120 114 112 119五.课堂练习1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。2.指导作业本第6题.(1)读懂题目要求。（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。板书设计： 22 火警，119发生火灾小杰想想到119了不起（一年级）做拨打119扑灭大火教学目标1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。3.能按要求默读课文。4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小
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