浙教：《背篼》教学设计第二课时_第1页
浙教：《背篼》教学设计第二课时_第2页
浙教：《背篼》教学设计第二课时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浙教：背篼教学设计第二课时一、围绕重点句，学习课文第14自然段。1、读课文重点句，导入：这个勤劳的孩子回来了。自由读，你看到了怎样的情景？同桌互说。2、句子比较，体会感情。（投影出示）（）山风吹着他蓬乱的头发。山风梳理着他蓬乱的头发。（）小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。（）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿依依送别，约他明天再来。比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。4、如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？5、听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？默读第4自然段，你发现了什么？（动词很多：拐、绕、走、跨、走、走）6、感情朗读，小结。二、围绕重点句，学习课文57自然段。、导入：山里的孩子已回到了家，我们看到的是怎样的情景？、朗读57自然段，谈谈读后的感受。、山里的孩子多么勤劳，多么懂事。他不但帮助家里打柴，还采集药材，积攒学费，同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说？有感情地朗读重点句。、理解重点句：背篼里装的是什么？比较句子：背篼里盛着满满的柴火。背篼里盛着一个勤劳的童年。这两句话有什么关联？作者用第句话来赞扬这个孩子，好在哪里？（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。）、小结：山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！三、朗读全文。、自由读。、四人小组交流。、个别交流（评议）。、集体读。五、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论