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画线段的和、差、倍课 题7.2画线段的和、差、倍设计依据教材章节分析: 学生学情分析:课 型新授课教学目标1、理解线段可以相加减,掌握使用尺规画线段的和、差、倍的操作方法2、理解线段的中点的意义,并能用数学符号语言表示线段的中点3、掌握用度量法求作线段中点,了解如何用尺规作线段中点重 点用尺规作线段的中点难 点线段的尺规画法教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入:课前练习一1、下列说法正确的是( ) (A)直线比射线长;(B)射线的长度相等;(C)联接两点的线段叫做两点间的距离;(D)联接两点的线段的长度叫做两点间的距离。课前练习二2、(1)在修建铁路时,如果遇到一座山,往往是修建隧道而不是绕弯而建,这是为什么?(2)如图,某市有A、B、C、D四个社区,现要建造一个公交车停靠站O,使车站到四个社区的距离之和最短,问车站应建在何处?请标出车站的位置,并说明理由。两点之间线段最短 知识呈现: 新课探索一如图,A,B,C三点在同一条直线上,则图中有 条线段,他们分别是 试一试:AB+BC= ; AC-BC= ; AC-AB= ; 两条线段可以相加(减),它们的和(差)也是一条线段,它的长度等于这两条线段长度的和(差)。新课探索二试一试:已知线段a,b(ab)(1)画一条线段,使它等于a+b; 2)画一条线段,使它等于a-b。 可以用刻度尺分别量出a,b的长度,然后求出它们的和,差,再画出符合条件的图形。要求用直尺(不带刻度)及圆规画。(尺规作图)解:(1)画射线OP;在射线OP上顺次截取OA=a,AB=b。线段OB就是所要画的线段。(2)画射线OP;在射线OP上截取OC=a;在射线CO上截取CD=b。线段OD就是所要画的线段。射线OC上截取OD=b可以吗?哪一条就是所要的画的线段呢?新课探索三 思考:已知线段a,你能讲出2a,3a,na(n为正数)的含义吗?2a表示2个a相加,也可理解为a的2倍。(即两条线段a相加的和)na表示n条线段a相加的和,也可理解为线段a的n倍。试一试 已知线段a、b(如图),画一条线段,使它等于2a-b。 解:(1)画射线OP; (2)在射线OP上顺次截取OA=OB=a; (3)在射线BO上截取BC=b; 线段OC就是所要画的线段。新课探索四思考:如图,已知线段AB,你能否在线段AB的上找一点C,使点C把线段AB分成相等的两条线段?使用“刻度尺”,用度量方法找出一点C 如果现在没有刻度尺怎么办? 在一张透明纸上画一条线段AB,折叠制片,使线段的端点重合,把纸展开铺平,则折痕与线段的交点就是点C。(屏幕演示) 点C把线段AB分成相等的两条线段AC与BC,点C叫做线段AB的中点(midpoint)。能否在直线,射线上找一点,将直线,射线分成相等的两条?为什么? 新课探索五 如图,找点M是线段AB的中点。 请用语言表述。符号表示:AM=MB;AM=AB,MB=AB;AB=2AM,AB=2MB。新课探索六 例 已知线段AB,用尺规作出它的中点C。解:(1)分别以A,B为圆心,大于AB的长为半径画弧,两弧分别交于点E,点F;(2)作直线EF,交线段AB于点C。点C就是所求的线段AB的中点。课堂小结:1、线段的和、差: 两条线段可以相加(或相减),他们的和(或差)也是一条线段,其长度等于这两条线段的长度的和(或差)。2、线段的倍、分。3、线段的中点:将一条线段分成两条相等线段的点叫做这条线段的中点。4、用尺规作线段的和、差、倍及中点。 课外作业练习册预习要求
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