2018_2019学年高中语文专项强化拔高训练专题05诗歌阅读.docx

专题05 诗歌阅读阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。秋 日秦 观霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。湖 上方 岳连天芳草晚萋萋，蹀躞花边马不嘶。蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。【注】邗沟：江苏扬州附近的古运河。蹀躞：小步行走。14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A. 秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的水上秋夜图。B. 秦诗第二句中的“明”字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁，意境幽清明净。C. 方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派凄清景象。D. 两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情景交融的意境。15. 两首诗的尾句都写到了“人语”，其作用有何异同?试作比较分析。【答案】14. C 15. 相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回味的深远意境。不同：秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑语声”突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣横生。方诗尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静，突出了整体意境的寂静，也使诗境更加耐人寻味。【解析】14 C项，“呈现出一派凄清景象”错误。15秦诗，此联妙在使用了“疑”“忽”二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之“地”的“疑”团。忽然几声“笑语”，方知岸上还有“人家”，疑团顿时解开。这种情景，很平常，优诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。方诗，尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，“人语”写动景，“蜂蝶已归弦管静”写环境的静，以动衬静，突出了整体意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天离豫章别司马汉章大监辛弃疾聚散匆匆不偶然，二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。萦绿带，点青钱。东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。注：不足两年，作者的官职多次调动，官迹所至江西、湖北一带（旧属楚地）。青钱：指荷叶。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. 起首二句，词人借聚散兴感，直中藏曲，吐露自己对于被频繁调动的不满情绪。B. “但将痛饮酬风月”写词人只愿与朋友为美丽的风光而畅饮，不愿让离别再添哀愁。C. 词人以“绿带”“青钱”分别比喻湖水与荷叶，生动传神，动词“萦”“点”更是活化了景物。D. “东湖春水碧连天”以夸张的手法写豫章东湖的美景，词人借此表达了东归隐居之意。15. 词中“后夜相思月满船”被赞为妙手偶得佳句，请简要分析其妙处。【答案】14. D 15. 情景交融（或答以景结情），月色满船实际上是相思满船，在写景的同时融入了此人对朋友的深厚情谊。运用想象（或答虚写），写词人想象分别后自己思念朋友的情形，流露出了对朋友的不舍之情。【解析】14 D项，“词人借此表达了东归隐居之意”属于无中生有。15要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。首先，词人以景结情，“月满船”应是相思满船，表达了对朋友的深情。词人又用想象“后夜相思”抒发分别后自己对朋友的思念之情。写境不隔，写情浓郁，简直是妙手偶得的佳句。阅读下面这首诗歌，完成下列小题。送裴侍御归上都张谓楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。舟移洞庭岸，路出武陵溪。江月随人影，山花趁马蹄。离魂将别梦，先已到关西。【注】此诗作于潭州（今长沙），诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 古代服兵役劳役或因公外出都叫“行役”，“鼓鼙”泛指战争，首联是指战乱平定后，裴侍御来潭州公干，现在要回去了。B. 颔联写裴侍御一路所经之地，沿途风景优美，洞庭与武陵水陆并举，“移”与“出”两个动词写出了裴侍御行程的轻快。C. “离魂”指分离的愁绪，“别梦”指离别后的思念之梦，“关西”借指长安，尾联将送行化实为虚，给读者留下想象的空间。D. 这是一首送别诗，描写了裴侍御离开后的行踪和所见景色，用语平淡，但诗味浓郁，着重渲染了离别的凄然和伤感。15. 颈联“江月随人影，山花趁马蹄”是后人传诵的名句，请简要赏析其艺术特色。【答案】14. D 15. 炼字独特。两个动词“随”和“趁”，特别传神，“随”是跟从，读者似乎感觉到水的流动；“趁”是追逐，读者似乎感觉到路上山花在风中摇曳。使用了拟人手法。把“江月”和“山花”拟人化，“江月”和“山花”仿佛有了人的情感，使诗歌充满了灵动。前后照应。“江月随人影”照应颔联的“舟移”，“山花趁马蹄”照应“路出”，构思巧妙。【解析】14 D项，“着重渲染了离别的凄然和伤感”赏析不当。15首先从结构看，这两句诗构思巧妙，因为这两句分别照应前面的“舟移”和“路出”。从艺术手法看，“随”“趁”，把“江月”和“山花”拟人化，赋予了“江月”和“山花”以人的情态，运用了拟人的手法。从意境的创设和表达效果看“随”和“趁”字有动态感，能让人感觉到江水的流动，山花的摇曳。阅读下面这首唐诗，完成小题。春夕（崔涂）水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？【注释】五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处，这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。14. 下面对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）A. 首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。B. 颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。C. 颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。D. 本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。15. 颔联手法精妙，运用了多种表现手法，请简要赏析。【答案】14. C 15. 虚实结合：上句虚写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒之后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴，家园依旧远隔万里，空虚和失望更加触动了思乡之情。对比手法：梦境与现实的对比，梦中变成蝴蝶回到家乡的快乐与现实中子规啼叫、月色冷清、凄凉的思乡之苦的对比。渲染（烘托）：由蝴蝶的翩翩起舞回到故乡，营造渲染了一片与家人团聚的快乐温暖氛围，子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，以景传情，表达作者的思乡之苦。运用典故：分别运用了庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故。【解析】14 C项，“动”，意为“动不动”；“书”，指书信。15本题中，颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”。这一联进入正题，写“春夕”，诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当“子规枝上月三更”，夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道“一叫一回肠一断！”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实，虚实对比，表达了诗人的孤独与思乡之情，这也是侧面烘托的表达技巧。蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。诗歌中还运用“庄周梦蝶”“望帝托鹃”的典故，突出自己的思想之情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】14. D 15. 情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。【解析】14 D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。15颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋风二首杜甫秋风淅淅吹巫山，上牢下牢修水关。吴樯楚柁牵百丈，暖向神都寒未还。要路何日罢长戟，战自青羌连百蛮。中巴不曾消息好，暝传戍鼓长云间。秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。14. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以我衣二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西下，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。C. 第三四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感受到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。15. 有人说，诗歌的后四句诗人抒发思妇之情，悲中有乐，乐而更悲，请结合诗句简要分析。【答案】14. C 15. 最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生白发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐，想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。【解析】14 C项，“风中传来声声急促的成军练兵之声”理解有误。15从后四句诗来看，抒发的是思归不得之情。从“他夜归”“白发”及“故园池台今是非”可知，这些都是悲情，而“不知明月”用语俏皮，似乎在妒忌他人团圆美好，泪中含乐。并且六、七句则表达诗人的希望。“白发倚庭树”想象归乡的情景,饱含希望之乐。但从整体来看，这四句是悲喜交加的，归家之乐为想象，但眼前处境与想象对比，自然更让人心酸。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。咏愁石象之来何容易去何迟，半在心头半在眉。门掩落花春去后，窗涵残月酒醒时。柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。除却五侯歌舞地，人间何处不相随？14. 下列对这首诗歌的赏析，不恰当的两项是A. 该诗首联追寻“愁”的踪迹，说它有时会不请自来，来了又赶不走，它来了总是一半藏在人的心里“愁肠百结”，一半写在人的心灵之窗“愁眉苦脸”。B. 诗人认为“愁”最容易潜入的机会只有一条，即风雨摧花春归去，落英遍地孤者见，最能使人愁肠寸断，思虑万千。C. 颈联运用拟人和夸张的手法，将“愁”比作“万顷连天草”“千寻匝地丝”，将抽象的愁具体化，突出了愁的绵长、纷乱、令人难以摆脱的特点。D. 尾联写“愁”无处不在。“愁”如此气人、欺人、恼人，可是那些王侯将相达官贵人们过着花天酒地、醉生梦死、姬歌妾舞、骄奢淫逸生活，不知愁为何物，除此之外，“愁”乃“人间何处不相随”。E. 诗人把愁之踪迹、潜入时机、来时情状以及无处不在的态势状写得生动、形象、细致。通篇不着一“愁”字，却句句切题，犹如一首谜语诗。15. 宋诗略评论这首诗写愁“有神无迹”。请结合诗歌内容谈谈你的理解。【答案】14 BC 15. 这首咏愁之作，通篇不着一“愁”字，却句句写愁。诗歌首联写“愁”来、去的特点和于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。【解析】14 B项，“愁”最容易潜入的机会有两条，还有一条，即心中有愁情的人借酒浇愁，待酒醒后眼见残月斜照窗棂，想到人的“悲欢离合”、月的“阴晴圆缺”，“愁”会冲破防线，悄悄爬上心头。C项，颈联没有运用“拟人”手法。15首联写“来何容易去何迟”，写“愁”来、去的特点；“半在心头半在眉”，写于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。于塞北春日思归陈子良我家吴会青山远，他乡关塞白云深。为许羁愁长下泪，那堪春色更伤心。惊鸟屡飞恒失侣，落花一去不归林。如何此日嗟迟暮，悲来还作白头吟。14. 下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是A. 首联中“青山”和“白云”分言家乡和边关两地特征，意境优美，为下文抒情张本。B. “为许”为陈述语气，“那堪”转为反问，感情色彩更进一层，给读者以强烈的感染。C. 颈联转写自然物状，惊鸟失侣，落花离林，诗人触景生情：物皆如此，人何以堪！D. 内容上，全诗明白晓畅，情真意切；形式上，四联都是对偶，对仗工整，韵脚和谐。15. 最后一句点明诗歌“悲”的主题，请结合全诗，简要概括作者“悲”的原因。【答案】14. D 15. 首联写诗人远在他乡，思念故乡之悲。颔联点明因公务缠身，羁旅他乡，伤心落泪。颈联触景生情，更增悲哀。尾联返观自身，恍忽老去，悲从中来。本诗怀远伤情，于乡愁之中感叹时光消逝的无奈。【解析】14 D项，错在“四联都是对偶”，尾联没有使用对偶。15本诗的首联主要是写作此诗时的背景：远在他乡，思念故乡。“青山”“白云”分言两地特征，意境优美。颔联则进一步点明思归的原因：公务缠身，长在他乡，不堪春色，伤心落泪。“为许”、“那堪”的递进推入，使人读来，感同身受。颈联宕开一笔，转写自然物状：惊鸟屡飞失侣，落花离林不归。皆是伤心寂寞之物，触景生情，更增悲哀。物皆如此，人更何以堪！尾联返视自身：日暮乎，人暮乎，嗟叹之中恍忽老去，悲从中来。时光不停，岁月易老，哪里才是我心灵的栖居之地呢！本诗怀远伤情，于乡愁之中感叹时光消逝的无奈。阅读下面这首宋词，完成下列小题。一剪梅.余赴广东，实之夜饯于风亭刘克庄束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！【注】实之：王迈，字实之，刘克庄好友。束缊：捆乱麻做火把。14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是A. 起句“束缊宵行十里强”开门见山写连夜而行的情状，一支火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。B. 诗囊中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。C. “天寒路滑马蹄僵”，句中一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。D. “元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”，也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。E. “酒酣耳热说文章”一句在结构引起后文，在内容上点明两位诗人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。15. 词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。【答案】14. BE 15. 第一问：刻画了狂放不羁、慷慨激昂狂士形象。第二问：运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等神态、动作描写，从正面刻画人物形象；“旁观拍手笑疏狂”一句通过写旁观者的表现，从侧面刻画人物形象。运用夸张、衬托等手法来刻画人物。用“惊倒邻墙”“推倒胡床”等夸张手法来表现人物的纵情任性，借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的狂放不羁。【解析】14 B项，“不爱钱财的高洁情操”过分拔高；E项，“评诗论文”欠妥，“说文章”含蓄地暗示二人评论时事，宣泄内心的忧愤。15 “酒酣耳热说文章”“旁观拍手笑疏狂”写出了一个狂放不羁、慷慨激昂的形象，“酒酣耳热说文章”的意思是：酒喝到半酣耳根子发热谈论着文章。写的是神态，正面塑造狂士的形象。“惊倒邻墙，推倒胡床”的意思是：论说声惊倒了邻居的墙，推倒了胡床。这是侧面展示狂士的纵情任性，从而突出人物的狂妄不羁的性格特点这句诗也运用了夸张的手法，来表现人物的纵情任性。“拍手笑疏狂”的意思是：旁观的人拍手笑这两人太粗梳狂放，这里借旁观者来衬托人物的狂放不羁。阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天送欧阳国瑞入吴中辛弃疾莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. 这是一首送别赠词，结尾的松江，就位于欧阳国瑞要去的目的地吴中。B. “梅似雪，柳如丝”借助洁白的梅花和细长的柳丝，赞颂友人高洁坚韧的品质。C. “除却松江枉费诗”意为在松江这个富有诗情画意的地方最适合作诗。D. 下片有眼前景物，也有想象中的景致，虚实结合，内容丰富，情深意长。15. 本词寄予了作者的哪些情感？请结合诗句简要分析。【答案】14. B 15. 对友人早日出发的劝勉之情。不要再因“春阴”而逗留不去。对人情、客路的感慨、告慰之情。对人情要看得豁达一些，对客路艰难要有充分的心理准备。依依不舍之情。梅和柳表达了诗人的依依不舍。别后的思念之情。到达松江后.在小船上品尝鲜美的鲈鱼饭时别忘了作诗寄回。【解析】14 B项“赞颂友人的高洁坚韧”表述错误，梅和柳表达了诗人的惜别之情。15这是一首送别诗，首联劝勉欧阳国瑞不要再因“春阴”而逗留不去，应早日出发，写的是对友人的劝勉；颔联写对“人情”“客路”的看法；颈联写古人曾经折梅枝以寄友人，也曾折柳枝以赠行人，以梅柳这两种与别情、与友情有关的意象起兴，表达自己对欧阳的深厚情谊，尤其是听别语以慰相思的言语，写得缠绵柔厚，情浓语真的惜别；尾联为虚写，当你在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭时，别忘了作几首诗寄回来啊，写别后含蓄的思念。阅读下面这首宋词，完成小题。虞 美 人秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。14. 下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ）A. 首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反面强调，正反相济，褒扬至极。B. 过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人遣，无法把留，叹息之中尽显伤春之情。C. 尾末两句承上句春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。D. 全词情感发展万转千回，深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后，在“断人肠”的怨叹声中词情戛然而止。15. “乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。【答案】14. C 15. “一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。词人以花自喻，寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。【解析】14 C项“想沉醉又不能沉醉的矛盾以何妨二字委婉道出”分析错误。15本题两问，一问形象特点，二问形象作用。第一问的碧桃特点可从“乱山深处”“水萦廻”“如画”等关键词入手分析。作用可从“可惜”“为谁开”等关键词入手。此词通过仙桃这一美的形象,来寄托作者怀才不遇、美而不被赏识的身世感慨。作者善于利用转折突变的方式表达感情,先充分描写桃的非凡、美丽,下面突然转写它生非其地,强调它的身世悲哀；先写春光多情,让人惬意,然后笔墨一转,叹惜其不由人意。“乱山深处水萦回。”一“乱”一“深”，见其托身非所、处地之荒僻。尽管依然在萦回盘旋的溪水边开得盈盈如画，“可惜一枝如画为谁开？”没人欣赏没人问，美又何然？也许可以保持那份高洁与矜持，然而总是遗恨！从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的凄苦心境。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送赵都督赴代州得青字王维 天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。B. 颔联描写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。C. 颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。D. 这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。15. 这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。【答案】14. B 15. 对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。【解析】14 B，“颔联描写两军对阵的场面，万里二字极写唐军阵势浩大”理解有误。15首联天官动将星，汉地柳条青，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以柳字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联忘身辞凤阙，报国取龙庭，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论辞凤阙或取龙庭，都下定忘身、报国的决心。辞凤阙在出征之前，取龙庭是在鏖战之后，可见决心始终如一。尾联岂学书生辈，窗间老一经，以议论结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。岂学表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。阅读下面这首宋诗，完成小题。和董传留别苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【注】董传：字至和，洛阳（今属河南）人。曾在凤翔与苏轼交游，即将赴汴京春试。瓠叶：化用诗经小雅“幡幡瓠叶，采之亨之”（“亨”同“烹”）的典故，言其宴席上菜肴粗陋、简约。踏槐花：唐代有“槐花黄，举子忙”俗语，槐花落时正是举子应试的时间，后因称参加科举考试为“踏槐花”。择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。字如鸦：诏书写的黑字。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首句本应写作“生涯裹粗缯大布”，词人颠倒词序增强了画面感，而且表示这种清贫是董传的生活常态。B. 颔联连用两个典故，说明董传志向远大，不甘心过这粗茶淡饭的贫苦日子，决心通过科举考试出人头地。C. 颈联中“寻春马”“择婿车”两个典故，暗含苏轼对董传讽劝，希望他不要被京城的浮华迷乱了心智。D. 诗歌刻画了董传形象，他虽衣衫朴素，但饱读诗书，满腹经纶，平凡的衣着掩不住乐观向上的精神风骨。15. 全诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。【答案】14. C 15. 对董传生活贫困、久滞不仕的关切与同情。“粗增大布裹生涯”、“囊空不办寻春马”均言其清贫苦寒。对董传饱读诗书、乐观向上的非凡气度的肯定与赞许。“腹有诗书气自华”言其不同寻常的精神风骨。对董传积极进取、金榜题名的鼓励与祝福。“得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸡”是对董传给予的鼓励，希望他有朝一日能够金榜题名，扬眉吐气。【解析】14 C项，“暗含苏轼对董传的讽劝，希望他不要被京城的浮华迷乱了心智”理解错误。15“粗缯大布裹生涯”，写董传粗丝绑发，粗布披身。“囊空不办寻春马”，“寻春马”是暗用孟郊登科后的典故。这里苏轼是说董传即便登科也没钱置办马匹，像孟郊那样“一日看尽长安花”。对董传生活贫困、久滞不仕的关切与同情。“腹有诗书气自华”，