2018学年六年级语文上册第七单元22古诗两首教案2苏教版.docx

22 古诗两首1、 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.自学生字新词，学会“聿”字。3.领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。二、教学重难点：1.理解诗意。2.领悟诗中蕴含的道理。三、教学课时：2课时第一课时1、 导入1.同学们，今天这节课我们共同来学习第22课古诗两首中的第一首诗，看老师写题目。（师板书课题）2.谁来读诗题？认读“聿”字。齐读诗题，读懂了吗？谁来说说你是怎么理解题目的？3.提到陆游，大家应该不会陌生，他是（ ）代著名的（ ）诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗？还记得吗？选一首背一背，好吗？希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。（生背诵）4.那么陆游想用冬夜读书示子聿这首诗告诉他的儿子什么呢？我们又能从中明白什么道理呢？下面就让我们走进这首诗。二、学习古诗1.自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。2.谁愿意来读一读古诗？指名多位读。3.你已经知道了哪些知识呢？说一说和大家一起共享。全班交流。4.还有自己不懂的地方吗？提出来让大家帮助你解决。生质疑。5.理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢？（板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践）6.这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢？你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗？7.同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下专心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？用你自己的话来说一说，注意你的语气和态度。（1）指名说（2）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。8.请你也来语重心长地读一读古诗吧。指名读，评价。背诵。三、作业：1.背诵这首诗。2.积累陆游其他的古诗。第二课时1、 导入：常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？今天我们将通过观书有感来学会如何赏析这些名句佳作。二、赏析观书有感教师印发观书有感的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？观书有感是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊”来比喻读书的感受。三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因： 这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。四、朗读训练1.在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。2.指明学生读，大家评议。3.齐读。试