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文档简介

坐井观天教案设计浔东小学 王静教学目标 1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的喻意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 （一）揭示课题 1.板书课题：坐井观天 2.解释课题：观，看的意思。坐井观天，就是坐在井里看天。3.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听故事。 4、放课件 要求学生一边听，一边想上面的两个问题。（二）讲读课文 1.学习第一自然段 图文结合，理解词意。借助图片动画让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。井沿：井沿，就是井口的边沿。2.讲读第二、三自然段。（青蛙和小鸟的第一次对话） (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。3.讲读第四、五自然段。（第二次对话） (1)朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远) (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) 用“无边无际”练习说话。 (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气。 (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。 4.讲读第六、七自然段。（第三次对话） (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大) 突出重点，解决难点。通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。 (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气；“哪”在这里读轻声。)5、分角色朗读。6、假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。如果青蛙跳出井口，它会看见什么？说些什么？（三）归纳总结，提示寓意。 这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，
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