一年级语文上册 汉语拼音9 ai ei ui教学设计1 新人教版.doc

9 ai ei ui 1教学目标 知识与技能1.学习i、ei、ui、o ou iu复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。2.学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。过程与方法1.编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。2.游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。情感与态度会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语文的热情。2学情分析 低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。3重点难点 教学难点：练习带调拼读音节。4教学过程 活动1【导入】复习导入 1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？（出示“ 、e 、i 、u”四张卡片） 2谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡片。活动2【活动】检查预习情况 1.同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）2.指名读课文，其他同学边听边用手指着。活动3【讲授】学习ieiui三个复韵母 今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。学习i1.卡片演示：先出示，同学齐读。之后i向靠拢。（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。卡片再次演示i向靠拢的过程。（2）教师范读：先读的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母i滑动，合成i的音。（3）同学练读：自由读接火车读同桌互读2.同学观察i在四线三格中的位置，老师板书。3.同桌讨论怎样记住i。（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高，丁丁坐得矮。）4.现在我们给新朋友复韵母i戴上帽子，看你还认识它吗？板书：i i i i5.小组内练习四声拼读。学习ei1.出示实物杯子。这是什么？2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音bei，请同学试着拼一拼并找出bei的韵母。3.用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。（先发e的音，然后逐渐向i滑动。）自由读指名带读检查读4.板书ei,生研究怎样记住它。5.观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：i i i i6.自由结合拼读。学习ui1.出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。2.shui去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui）3.学生自学：（1）ui怎么读？怎么记？（2）ui在四线格里的什么位置？（3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。（i ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）4.汇报自学情况。活动4【测试】课堂检测 1.出示音节：bi bei hei shui li zi zui同桌一起拼读。2