一年级语文上册 课文14《司马光砸缸》教学设计 语文S版.doc_第1页
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文档简介

14司马光砸缸 1教学目标 1.认识13个生字,会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。2学情分析 这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。3重点难点 教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。4教学过程 活动1【讲授】司马光 启发谈话,揭示课题1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)2)(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。初读课文,整体感知1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事?2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。3)学生自由朗读课文。朗读要求:读准字音,读通句子。数数课文有几个小节,标上小节号。4)用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文)5)用引读法学习第一小节。从前,有个孩子叫什么?什么时候,有个孩子叫什么?6)在投影片上找出谁是司马光。讲读课文,理解内容1)学习第二小节。指名读课文。(想想:他是谁?)比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。司马光和小朋友们在花园里玩。两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用 “他”而不用“司马光”?出示练习。一个小朋友掉到_里去了。学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。齐读第一、二小节。(2)学习第三、四小结。学生自由朗读课文。朗读要求:a.找出小朋友慌了的句子,用“_”划出来,找出小朋友表现的句子,用“-”划出来。b.看这个练习,想想该怎么填?_都慌了。司马光_一块石头,使劲_那口缸,缸_了。交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊”。(分析字形)如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫)读出小朋友慌了的语气,读第三小节。小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书)司马光怎么做,找出动词,标出“”。板书:司马光没有慌 拿起 使劲砸学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力)用镇定的语气读课文第四小节。同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。2)学习第五小节。指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样?交流,学习“流”(看投影片)。用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。3)有感情地朗读课文。评
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