三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子（第1课时）教案 苏教版.doc

4做一片美的叶子本文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。文章读来朗朗上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。本文在写法上有三个突出的特点。一、设色敷彩、描形绘态的色彩美。俄罗斯艺术大师列宾曾经指出:色彩就是思想。本文作者在描绘“美的叶子”的时候,以“绿色”作为贯串全篇的基调,因为绿色是生命的颜色,十分鲜活,充满生机,使人顿生喜悦之感。你看,大树“像一朵绿色的云,从大地上升起”,这形象的比喻,多么贴切;这生命的色彩,多么耀眼,而绿云升起又多么轻盈可爱!大树的枝头,叶片丛生,每一片叶子都形态各异,显示了自然界的生物姿态飘逸,各式各样,绝不雷同,否则哪来的丰富多彩!自然,“美的叶子”尽管以绿色为主调,但是也并非纯粹单一,如同万物都在运动变化一样,这叶子的“美”就美在随着季节的交替更迭而不断变异。它春天“嫩绿”,夏天“肥美”,秋天“变黄”,冬天“飘零”,固然顺应了自然规律,但它春萌生,夏旺盛,秋枯萎,冬终结,酝酿着又一个生命的周期,真是生生不息啊!这是内蕴的“美”。应该说,作者抓住“美的叶子”设色敷彩,描形绘态,让读者的美感油然而生,可以说是匠心独运,颇见功力的。二、突出功用、揭示联系的哲理美。本文以“做一片美的叶子”为题,描写“美的叶子”不是孤立的、游离的,而是将其与大树、太阳、土地有机地交融起来,使它的“美”折射出哲理的光辉。“绿叶为大树而生。”它接受阳光的照射,进行光合作用,酿造生命的乳汁奉献给大树,使大树茁壮、葱翠地成长。同时,“美的叶子”在春、夏、秋、冬展现了不同的风采,然而叶落归根,直到生命的终结还要化为护树肥料,融进肥沃的土壤,使大树来年萌发更加繁茂的枝叶,挺立于大地之上,这是多么可贵的奉献精神啊!另一方面,这“美的叶子”装点大树,奉献乳汁,最后化为护树的养料,但它一点儿也没有居功自傲,更没有一点儿炫耀自我的意味,而是自觉地让大树把它们“结为一个整体”,在大树上找到自己的位置,因为它们知道,如果没有大树,这“美的叶子”就会无所依附啊!应该说,这也是一种难能可贵的谦逊自处的精神“美的叶子”对于大树来说,贡献殊多,功不可没,但它依存于大树,发挥着自己的作用。一旦离开大树,它就失去生存发展的余地了,这里边蕴含着多么深刻的哲理,多么发人深思,令人警醒啊!三、由物及人、生发联想的情意美。美的叶子、美的大树,美在哪里?就美在互相支持,共同发展,焕发出无穷无尽的生命力。这如同人类社会一样,生活之树为什么能够长盛不衰?就因为我们每人都像叶子,为生活的大树输送营养,促成了生活之树蒸蒸日上,茁壮成长!因此,作者以“做一片美的叶子”为题,以“为了我们的大树,做一片美的叶子吧”收篇,显然是由物及人、生发联想,饱含着美好的浓情深意。“做一片美的叶子”,就要像美的叶子一样,为人类社会的生活之树作出奉献;“做一片美的叶子”,就要像美的叶子一样,在人类社会生活之中摆正自己的位置,把自己融入人类社会的大家庭中;“做一片美的叶子”,就要像美的叶子一样,永远进取,为生活之树添色加彩,让我们的社会生机蓬勃地健康发展1.能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。2.欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。3.通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。4.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。【重点】在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美;在语言情境中,学做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。【难点】三年级学生较少接触“借物喻人”的文章,较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。在教学中,让学生找出文章写出大树的美和叶子的美,大树因叶子而茁壮、葱翠,叶子因大树而美丽的语句。在由物及人时,学生的理解产生了困难。我们每个人都像叶子,那生活的大树是什么呢?由此引导学生,大树把无数的叶子结为了一个整体,什么将我们结为了一个整体?班级、学校、国家、地球、社会各种答案由学生口中说出。要注意引导学生说一说从古至今无数为社会作出贡献的人:大禹、刘胡兰、爱迪生他们就是一片片美丽的叶子。那么我们该为班级、学校、社会做些什么呢?学生从自己的生活经历着手,说出了为班级打扫卫生、好好学习、不随地吐痰、不打架、积极为班级做事等答案,教师这时顺势而导总结文章:是啊,这样就能成为一片美的叶子,为了我们的大树,做一片美的叶子吧!【教师准备】1.教学课件、各式各样的叶子。2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、有效性。【学生准备】完成预习单。2课时第课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。2.欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。3.通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。【重点】欣赏作者诗一般的语言,理解文中含义深刻的句子。【难点】通过朗读、对话、交流,欣赏叶子的外形美,感悟叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。方法一1.伟大的诗人雨果说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”说得多好啊!一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许?今天让我们学习一篇写叶子的课文做一片美的叶子,相信你会找到答案的。2.品读课题。读完课题,你觉得课题中最重要的一个字是什么?带着发现的“美”指名读课题、齐读课题。设计意图借助名言创设情境,引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起学生学习的积极性。方法二实物展示,激趣揭题。1.简单介绍自身所带的这片叶子。2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书:做一片美的叶子。设计意图充分挖掘相关教学资源,让学生凭借直观的形象,在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感,从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。一、初读课文,学习生词1.老师示范读课文,提醒注意生字的读音。2.学生自由读。读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。PPT出示:发现奉献回归位置乳汁茁壮飘零葱翠肥美形态各异结为整体输送营养理解词语:这些词你们都能理解吗?理解词语不但要查身边的“有字词典”,还要学会查身边的“无字词典”。看着课文插图你能理解哪些词?重点指导理解“葱翠”,可结合课本插图。再如理解“茁壮”,理解它的表面意思:植物生长得很好,还有引申意思:形容人长得很结实。找同学用它的引申意思说一句话。“形态各异”,“异”是一个生字,你能想办法记住它吗?“巳”跟我们学过的两个字很相像,(板书:已,己,巳)区别在哪儿?“异”在字典里有这样几种解释:PPT出示:“异”的解释:a.不同的;b.分开;c.另外的,别的;d.特别的,奇异;e.奇怪。形态各异中,“异”是什么意思?理解了重点字的意思,“形态各异”的意思就自然明白了。(找同学说词语意思)跟它是好朋友的、意思相近的词语还有好多:PPT出示:与“形态各异”意思相近的词语:千姿百态各式各样姿态万千五花八门这些词都表示样子各不相同。就像我们大自然中的叶子一样。让我们一起来欣赏它们,一边欣赏,一边发挥想象,这些叶子像什么?(出示各种样子的叶子)把句子补充完整:PPT出示:大自然中的叶子形态各异,有的像,有的像,还有的像,真有趣!大自然中,还有什么也是形态各异的吗?谁也能用这样的句子说一说?PPT出示:形态各异,有的,有的,还有的,真!大自然中的事物真是形态各异,只要我们有一双发现美的眼睛,就一定能发现更多美丽的东西。理解了词语的意思,让我们再来读这些词,一定能读得更好。一起读!设计意图从儿童的生活入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟。让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,丰富他们的语言积累。二、再读课文,理清脉络师:词读得不错,课文也能读好。生开火车读课文,每人读一小节。评价后再读。二读课文,指名学生分部分读课文,评价读。完成读书目标,读得字字响亮,还要尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文,课文读准了,老师还想看看大家有没有把每一段的意思读懂。快速把课文再默读一遍,读书的时候大家思考一下:每一段都写些什么?课文围绕一个字来写,哪个字?“美”。那么课文写了什么美?第1、2自然段主要写“大树美”。(板书)第38自然段主要写“叶子美”。(板书)最后三个自然段主要写“我们”,“我们美”。(板书