三年级语文上册 第7单元 20军神教案 苏教版.doc

21军神第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。 教学过程：一、导人新课1板书：军神2简介刘伯承：刘伯承(18921986)，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了赫赫战功。1955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。3过渡：你们一定知道谁是军神?(刘伯承)为什么说他是军神呢?二、初读指导1学生默读第一自然段，画出生字词。(1)指名拼读生字。 (2)由学生讲解词语意思。绷带：(指绷带在插图上的什么位置)。伤势：受伤的情况。镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。 (3)教者讲。土匪：地方上的有武装的匪徒。(4)“德国、沃克”只要认识就行。 2学生按以上方法自学二六自然段。3检查自学情况。4学生各自朗读课文，注意读准字音，读通课文。5指名朗读。三、理清文章脉络1全文一共是六个自然段，请默读课文，按照“求治术前术中术后”把课文分为四段。2讨论交流。四、指导书写1教师范写，讲解字形。独体字，首笔“横撇”不要写长，“弯钩”写在竖中线上，“三横”要写紧凑，最后三笔是“横撇”、“撇”、“捺”。2学生描红、仿影。板书设计：21军神第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，重点体会对话的感情。2理解课文内容，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：分角色朗读课文，体会对话的感情。教学过程：一、复习检查 1听写词语：承受 手术 失声求治军医损伤2说出文章各段的内容。二、精读训练 1学习第一段。(1)学生默读第一自然段，同座两人齐读叙述的话，一人读刘伯承(刘大川)的话，另一人读沃克医生的话，注意读出“冷冷”和“不悦”的语气。读后说说自己读懂了什么。(2)指导朗读第一自然段，了解对“冷冷”、“不悦”两个词语的领会程度，相机指导。2学习第二段。(1)学生默读第二自然段，提问：同学们知道麻醉药有什么用途吗?刘伯承知道不知道?为什么他拒绝使用麻醉药?(2)沃克医生为什么事愣住了?(3)如果要你用一句话赞扬刘伯承，你准备怎样说?(4)指名朗读第二自然段。 3学习第三段。(1)学生轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请你找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。(2)指名读，比一比：谁读得最好?(3)手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了?4学习第四段。(1)沃克医生是怎么赞扬刘伯承的?请找出这句话读一读。 (2)沃克医生的话你读懂了什么?还有什么疑问?(3)指导朗读。5学生再读课文，画出写刘伯承和沃克医生动作或神态的词语 。6结合刘伯承和沃克医生说的话，体会朗读时的语气和感情。(1)刘伯承：镇定自若，语气平静。(2)沃克医生：读的时候，在感情上要有变化。7学生各自试读，对读。8指名分角色读，读后师生评议。三、讨论为什么沃克医生要称刘伯承是“军神”? 什么是“军神”?板书设计：21军神文献摘录：刘伯承： 1892年生于四川开县，1986年逝世。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。早年参加中华革命党和护国、护法战