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文档简介
语文乐园三教学设计教学目标:【知识与能力目标】1.认识零到拾11个数字。2.认读四字词语感受大自然的丰富多彩。3.抄写背诵名言警句。4.读例文,学习写便条。5.引导学生认识比喻句,弄清楚句子特点,把句子写生动。6.口语交际中要鼓励搜集名言警句,并谈谈自己的理解。7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方,理清思路,启发创新。【过程与方法目标】引导学生开展自主、探究、合作学习。【情感态度价值观目标】1.让学生积累,引导学生理解名言,并从中领悟到一定的道理。2.教育学生养成观察,思考的习惯。3.引导学生发现大自然的美,激发对大自然的热爱之情。教学重难点:【教学重点】 1.激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。 2.习作练习,表达美景。【教学难点】 1.激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。 2.习作练习,表达美景。课前准备:多媒体课件;教学过程:第一课时1、 读一读:1、复习古诗,课件出示:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。2、打开书,自己读一读,你会发现数字的另一副模样。ln y r sn s w l q b ji sh 零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 3、小结:这些是数字的大写。4、指名读,齐读。【设计意图】认识零到拾11个数字。2、 认一认,读一读:大千世界 无奇不有 大漠孤烟 古木参天惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋 鬼斧神工1、自由读,不会的字看拼音,多读几遍。cn hi shn ln xn u f 参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧 2、读给同座听,相互评一评3、指名读字,正音。4、开火车读词。5、自由读,边读边想象,理解大意。【设计意图】通过学生的朗读,学生在边读边思中,在小组的合作与交流中,在词语的训练中帮助学生积累描写大自然的词语。三、读一读,写一写,背一背:满招损,谦受益。(尚书)三人行,必有我师焉。(春秋 孔子)尺有所短,寸有所长。(战国 屈原)1、指名背诵学过的名人名言。2、自己读。3、请人读,正音。4、读后说一说。5、老师根据学生提出的难字,指导书写。满谦焉6、学生练写。7、写后背一背。【设计意图】在多遍朗读的前提下,让学生感知试验内容,指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句,并练习书写。四、课堂练习:1. 摘抄本课所学四字词语和数字词语。2. 背熟并默写名句。【设计意图】练习巩固。第二课时1、 了解便条内容:在生活中,常常遇到事情要出去,怎么办呢?写便条可以解决难题呢。1.自己读一读一张便条。2.说说写了什么?3.从这件事情,你知道了什么?(在遇到这样类似的事情时,也可以写便条。)4. 留言条格式:先写称呼,再写清事情,接着写自己的名字,最后写时间。5.练习写留言条:放学时,父母接你来晚了,这时老师在开会,父母要接你回家,请你给老师写一张留言条,该怎么写?【设计意图】读例文,学习写便条。二、学习探究和发现:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。1、读一读,读正确。自由读,指名读,齐读。2、说说自己的发现。3、找一找课文里的比喻句。读给大家听。4、写一写学生自己写比喻句写后评一评。【设计意图】通过学生的朗读,学生在边读边思中,在小组的合作与交流中,引导学生认识比喻句,弄清楚句子特点,把句子写生动。三、口语交际:在综合性学习活动中,你搜集了哪些有关读书的名言警句?你是用什么方法搜集到的?(一)小组交流,人人参与。1.4人一组互相介绍。2.交流后相互评价。3.准备参加全班交流。(二)和谐互动,反馈评价。各组自愿派代表,进行全班交流,评评看谁介绍得最清楚、全最全面。(三)扩展延伸你对这些名言警句有哪些体会?交流交流互相评一评,看谁说的好。【设计意图】口语交际中要鼓励搜集名言警句,并谈谈自己的理解。3、 作文写作:(一)认真想一想:自己去过哪些地方?有什么特点?鼓励学生从例文中发现,得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书:时间 地点 人物(二)说说自己最想给大家介绍什么地方,为什么,那里有什么特色?(三)学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿,构思自己的习作。【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文
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